贾宏汝（河南财政金融学院教育科学系 河南郑州 450046）

在社会发展转型期间，以供给侧改革为代表的产业结构性调整在一定程度上激发了生产力，然而供给侧改革的深入落实对人才的需求同样具有特殊要求，其中也包括高校“双创”人才的培养。《“双创”背景下大学生就业创业问题研究》一书从多个角度对现阶段大学生就业创业的实际情况进行分析，同时指出“双创”人才培养的重要性，为大学生就业创业提供参考。

全书共分为八个章节。第一章为绪论部分，整体介绍了“双创”背景下大学生就业创业的实际情况；第二章对近年来大学生就业难、难就业等问题进行了系统性地分析；第三章从多个角度对大学生的就业进行筹划，制订大学生职业规划；第四章以提升大学生就业能力为核心，促进大学生就业；第五章为弹性就业模式的选择，即大学生自主创业；第六章对大学生创业能力的培养进行剖析；第七章以创新能力的培养为核心，旨在提升大学生创新素养；第八章通过案例分析的方式，强调创业实践的重要意义。附录部分还摘录了有关大学生创新创业的相关政策。

供给侧改革是我国经济建设发展的伟大决策，是新时期社会主义市场经济发展赋能的重要前提，为适应供给侧改革的需要，高校在“双创”人才培养中应注重“双创”意识培养、“双创”人才培养环境构建以及完善“双创”考核评价机制三方面的内容。

首先，“双创”意识培养。在过去较长的一段时间里，高校人才培养以基础理论知识的学习为主要内容，在创新、创业意识培养方面存在严重不足，这也是造成大学生就业难、难就业问题的关键。针对这一情况，高校应加强大学生“双创”意识培养，在不同专业教学过程中融入创新、创业等内容以提高学生的“双创”能力。例如，在电子商务专业教学过程中，教师可以选择马云、刘强东等典型电商“巨头”的创业案例引导学生正确认识创新、创业。《“双创”背景下大学生就业创业问题研究》一书中第八章所提到的案例分析就是通过典型人物引导学生“双创”意识的形成。

其次，“双创”人才培养环境的构建。传统高校人才培养以学校为主体，学生的“双创”能力提升依赖课堂理论教学实现。由于缺乏系统性的“双创”人才培养环境，导致高校“双创”人才培养存在一系列的问题。从“双创”人才的综合培养角度来看，环境建设是必不可少的一环，所谓环境建设包括教学环境和文化环境两种，教学环境的构建是指在现有高校教学环境的基础上，以校企合作为契机，推动“双创”人才培养机制下的企业环境构建；文化环境的构建是高校“双创”人才培养“软”环境建设的核心，围绕“双创”人才培养的校园文化环境构建能够实现创新、创业意识的全面渗透，对大学生“双创”意识的培养有着积极的影响。《“双创”背景下大学生就业创业问题研究》一书中第二章的“就业之殇”指出了现阶段大学生就业难问题形成的主要原因，多元创新、创业文化环境的缺失影响了大学生“双创”能力的培养。

最后，完善高校“双创”人才培养考核评价机制。传统人才考核评价以基础理论知识的学习为主，创新、创业能力并未纳入高校人才培养考核体系，在此情况下，教师与学生对创新、创业能力培养的认识相对偏低。供给侧改革在改变传统人才需求的同时，也提供了更加广阔的创业环境。因此，通过完善高校“双创”人才培养考核评价机制，能够强化相关各方对大学生创新、创业能力培养的重视程度。《“双创”背景下大学生就业创业问题研究》一书中第七章对大学生创新、创业能力素养的培养进行了讨论，包括完善高校“双创”人才培养考核评价机制将对大学生创新、创业能力的提升起到的积极的引导作用。

《“双创”背景下大学生就业创业问题研究》一书结构清晰、内容翔实、理论明确，注重理论与实践相结合、普遍性与特殊性相结合，具有全面性、系统性、实用性的特点，可以作为各高校教师和学生的参考书籍，对推进高校创新创业教育具有一定的积极作用。