肖华东

摘 要：鉴于金融实验教学在提高金融人才培养质量中的重要作用，金融实验室建设越来越成为金融学科建设的重要内容。在明确金融实验室建设对地方综合性大学生存和发展现实意义的前提下，我们应该通过多种渠道筹集资金，建设与学校人才培养目标定位相适应，具备先进的软硬件配置、完善的实验课程体系、高效的运行机制和开放性的金融实验室。

关键词：地方综合性大学;金融实验室;实验教学

中图分类号：TB     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.33.073

进入21世纪以来，实验教学和实验室建设在高等教育中收到了前所未有的重视。截至2019年，教育部累計认定了1210个国家级实验实训示范中心、300个国家级虚拟仿真实验教学中心和近700个国家级示范性虚拟仿真实验教学项目。在此背景下，建设金融实验室，加强金融实验教学，推动实验教学内容、方法和手段的改革，已经成为地方综合性大学金融学教学改革的新方向和新趋势。

1 金融实验室是开展金融实验教学的重要依托

从上世纪中期开始，金融学科的发展呈现出越来越明显的国际化、微观化和交叉化的特点，金融实验教学也逐渐成为与金融学科发展相适应的教学方式，而建设金融实验室则成为金融实验教学的重要依托。在具有实务氛围的实验室，由富有实践经验的老师指导，通过实验教学环节，能够更好地激发学生的学习兴趣、掌握理论知识，培养学生发现问题、解决问题的能力。

深化金融改革开放，一直以来就是推动中国金融业高质量发展的重要路径。自2019年6月以来，中国金融业对外开放又进入了新的提速期：沪伦通和中日ETF互通正式开通，A股纳入富时罗素全球指数，取消QFII/RQFII投资额度限制以及RQFII试点国家和地区限制，修改后的《中华人民共和国外资保险公司管理条例》和《中华人民共和国外资银行管理条例》正式施行，东方汇理资产管理公司和中银理财有限责任公司在上海合资设立了第一家由外方控股的理财公司，取消了外资券商股比限制等。中国金融国际化程度的提升，必然要求我们培养国际化的金融人才，通过建设金融实验室，系统引进国际金融市场的历史数据和即时信息资讯，有助于我们培养既通晓国际金融规则和惯例，也具备国际化视野和能力的金融人才。

自上世纪中期以来，现代金融学越来越多地运用工程化的方法来开发金融产品和研究微观经济主体的金融活动。针对微观金融课程中大量以数理模型为基础的金融理论，可以选择和设计一些案例，开展实验模拟教学，既能加深学生对相关数理模型和金融理论的理解和运用，也能培养学生对新型金融工具的理解和开发能力，提高学生的金融实务能力。

近半个世纪以来，自然科学与社会科学之间的相互渗透，导致了一系列边缘学科和交叉学科的出现。特别是近些年来，在新一轮科技革命和产业变革的背景下，金融科技蓬勃发展，人工智能、大数据、云计算、物联网等信息技术与金融业务深度融合，为金融发展提供源源不断的创新活力。针对金融与信息技术紧密结合的发展趋势，通过实验教学有助于学生熟练掌握与金融学科相关的各类信息技术，使学生在理论联系实际的学习过程中，掌握现代信息技术在金融业的应用。

2 金融实验室的建设目标要与人才培养的定位相适应

高校培养金融学专业学生的目标定位往往与高等院校是综合性高校，还是专门性高校，是部属院校，还是地方院校，地处经济发达地区还是欠发达地区都密切相关。地方综合性大学的根本使命，是为地域经济社会建设和发展培养知识、能力和素质结构具有鲜明地域特色的、适应区域经济社会发展的、具有创新精神和创造能力的应用型人才。以笔者所在学校为例，在学校官方网站中的学校概况中，明确表述道：“学校坚持以本科教育为主，……，培养德智体美劳全面发展的、具有创新精神和实践能力的高素质应用性、创新性、国际性人才”。地方综合性大学的金融学专业的人才培养目标也一定是与学校的定位一致的。

因此，地方综合性大学金融实验室的建设必须根据教学的目标定位，紧密联系区域经济发展对人才需求的客观实际，兼顾科学研究，建立多功能的金融综合实验室。金融实验室的基本用途大致可以分为两类：一类是主要用于教学，即给予学生真实的金融行业工作环境，给学生将课堂上的学习的理论知识运用在实际问题中的机会，让学生掌握市场所需要的专业技能。另一类是主要用于科学研究，国内外研究型高校的金融实验室，都有各自的研究方向，例如，美国麻省理工学院的金融工程实验室（LFE）主要用于金融工程学和计算金融学的量化研究，美国加利福尼亚大学金融工程实验室（CIFT）主要研究如何建立起计算科学与金融市场之间的联系，国内著名高校的金融实验室也都确定了诸如金融工程和资产定价的基础理论的研究、金融风险模型的开发和研究等研究方向。与国内研究型大学的金融实验室多数是与企业和研究机构共同建设不同，以培养应用型人才为主的地方综合性大学的金融实验室则以自建为主，用途也应该定位于以实验教学为主，兼顾服务师生科学研究，并作为对外交流的一个平台。

3 要多渠道筹集实验室建设资金

金融实验室在具备建设场地的前提下，还需要购置硬件、软件和数据库。金融实验室的硬件设备一般包括电脑、控制终端，还有股票自动报价系统;软件包括两类：一类是模拟教学软件，如商业银行综合业务模拟系统、保险业务模拟系统、证券交易模拟系统、外汇交易模拟系统等;另一类是数据分析软件，金融实验室中常用的对经济以及金融数据进行实时分析的软件有Matlab、SPSS、SAS、Mathematica、Eviews等。除了硬件和软件之外，金融实验室往往还要购置各种各样的宏观经济数据库、行业数据库、证券市场数据库，以用于科学研究，国内金融实验室中常见的有万德（Wind）数据库、国泰安CSMAR数据库、锐思（RESSET）数据库。购置这些硬件、软件和数据库，需要大量资金的投入，一般100m2的实验室，建设资金往往需要上百万甚至数百万元，因此，在金融实验室建设中，要善于通过多种渠道来解决建设资金筹集难题。

3.1 积极申报学校教学管理部门的实验室建设项目

为加强实践实验教学，各高校教学管理部门每年都会有专门的经费用于实验室建设，负责金融学专业教学工作的基层组织，应结合学校和学院的发展规划，积极组织项目申报，争取实验室建设资金。

3.2 积极申报“中央财政支持地方高校发展专项资金”项目

为支持地方高等教育事业发展，改善地方高校的办学条件，财政部设立了支持地方高校发展专项资金，其用途就包括教学实验平台建设。在实践中，可以考虑多专业联合起来申报“中央财政支持地方高校发展专项资金”项目。

3.3 積极进行各种学科和专业建设项目的申报

长时间以来，学科建设作为教育事业中的一项重点工作，一直受到各级教育行政部门和高校的高度重视，并有着稳定的资金投入。积极争取学科和专业建设项目的立项，也能筹集到部分实验室建设资金。

4 建立有效的金融实实验室管理与运行机制

4.1 推进实验室的开放

首先，对于地方综合性大学而言，金融实验室要满足实验教学任务的前提下，应积极创造条件加大实验室开放力度，促进教学、科研实验平台开放共享，以促使更大范围的师生能使用实验室资源，更好地发挥实验室的使用效率。其次，金融实验室也不能仅仅停留在单纯的现场实验教学，应该运用先进的互联网技术，建立开放的互联网实验教学平台，突破传统教学方式在时间和空间上的限制，不断扩大教师和学生的学习空间，为提高学生综合素质创造有利的条件。此外，金融实验室也应该成为与国内外相关院校、金融机构、相关企业相互交流的平台，将单一的“教学型”实验室转为集“教学、科研、培训”为一体的多功能金融实验室。

4.2 建设完善的实验教学课程体系

我们在制定人才培养方案时，首先，应该通盘考虑实验课程和实验教学内容的学分（学时）在本专业课程总学分（学时）中的占比，明确实验教学的总学分（学时）;然后，再考虑实验教学总学分（学时）的结构问题，既要注意课程内实验与单设实验课的比例，也要注意不同类别实验项目的比例。对地方综合性大学的金融实验教学项目来说，既要通过商业银行综合业务模拟、保险业务模拟等验证性、基础操作性实验教学项目，使学生理解和把握它们的业务流程和工作内容，培养学生业务操作能力;又要通过证券投资分析、期货期权模拟交易、外汇模拟交易系统等设计性、综合性实验教学项目，或者通过组织学生参与证券、外汇投资模拟交易比赛，来培养学生面对现实金融问题时的分析决策能力。此外，还可以考虑利用实验室的数据库和数据分析软件，来开展一些金融创新实验，以培养学生创新能力和研究能力。

4.3 培养和建设高素质的金融实验室教师队伍

金融实验室教师队伍中，既要有熟悉计算机和互联网技术的教师，也要有精通证券投资、期权期货交易、外汇交易、商业银行业务、保险业务等金融理论和实务操作的教师，还要有熟悉数据库和各种金融数据分析软件使用的教师。为了建设一支高素质的实验教师队伍，首先，要不断加大教育培训力度。通过灵活多样的培训方式，提高专任实验教师的金融知识和技能;通过到实务部门进行挂职锻炼的方式，提高理论课教师的金融业务操作能力。其次，建立符合金融学科特点的金融实验教学评价体系。既要能够评价学生的金融业务的操作能力和分析决策能力，又能评价教师金融实验教学的效果。最后，要建立科学合理的绩效考核制度，完善金融实验教学的激励机制。

金融实验室是金融学科建设的重要内容，建设定位明确、功能强大、运行高效的金融实验室，是地方综合性大学培养应用性、创新性、国际性金融人才的重要依托。

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