李军

摘要：计算机应用基础是中职院校的公共课程，将课程思政融入中职公共计算机课程的教学中，有利于从教师层面、教学目标以及课程内容三个方面对中职公共计算机进行全方位的教学，实现公共基础课程与课程思政的相互结合。

关键词：课程思政  中职公共计算机  應用分析

中职院校渗入课程思政的目的是为了立德树人，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。因此在教学过程中渗入课程思政的理念进行公共计算机课程的教学，有利于实现全程育人的理念，通过提升中职学生的思想政治教育，从而满足中职学生对公共计算机课程的学习，实现“三全育人”的重要发展。

1 课程思政在教学中的作用

1.1激发学生学习热情

课程思政在教学中可以激发学生对公共基础课程的学习热情，非政治课的主要目的是为了培养各种专业知识和技能的人才。随着学生步入社会，各种价值观的扭曲而产生的犯罪问题也层出不穷，导致这些问题的原因主要是步入社会的学生缺乏法律意识以及道德素养。因此在教学中渗入课程思政，通过思政案例激发学生学习公共课程的兴趣，有助于给学生树立一个良好的价值观以及道德观，最终实现学生提高专业知识学习的兴趣。

1.2有利于对德育内容的补充

课程思政并非取代教学中的德育课程，而是对德育课程的进一步补充，通过对计算机应用基础中课程思政的资源及案例补充，实现了中职院校学生对德育课程的理论学习，通过课程思政在教学中的渗透，实现课程思政与德育教育的有机结合，最终提升中职学生的整体素质。

1.3有利于提升师生之间的德育意识

在计算机应用基础课程的教学中，老师首先要认识到课程思政在教学中的必要性和紧迫性，通过对教学中的紧迫感使教师认识到课程思政的重要性，所以在日常的公共计算机课程教学中，老师就必须提升自己的思想政治素养，有利于对学生课程思政的培养，实现教书育人的统一结合。

2 公共计算机课程中融入课程思政面临的挑战

2.1如何将课程思政运用在计算机基础课程中

对于计算机基础课程中应用课程思政的教学，目前我国的计算机基础教学仍然属于探索阶段，但无论是不是在探索阶段，都需要在教学中重视立德树人的理念，通过遵纪守法、科学严谨的态度去培养学生的人生观和价值观。因此在计算机基础教学的过程中，通过很自然的方法将计算机课程内容与科学知识结合在一起，实现课程思政与计算机教学的有机的结合，同时在教学中也避免了出现生搬硬套的情况，要知道，课程思政并非神秘莫测的内容，通过将课程思政的元素融入到公共计算机课堂当中，可以体现出教学的素养，从而将公共计算机教学的认知度提升到一个更高的层次，最终赋予了课程思政在计算机基础教学中更深刻的意义。

2.2在教学中如何区别课程思政

对于课程思政而言，具有较高的理论基础，大部分学生很难直接掌握课程思政的内容，而且课程思政的内容是以爱国主义教育为中心，从而实现对学生人生观和价值观的改变，在计算机基础的教学上，主要是通过对学生的计算机基础知识和操作技能进行重点培养和传授，但如果缺乏了课程思政的融入，就会使计算机操作技能的教学很难完美实现。在当今的中职院校课程思政的建设中，大部分学校都不知道该如何进行思政教育，导致最终的教学使学生缺乏良好的价值观，而在计算机基础课程思政的教学中，也缺乏了相关的动力。

2.3如何将课程思政长期的开展下去

课程思政在专业课程中的渗入，需要经过一个漫长的过程，并非一朝一夕就能完成，因此在教学中，老师就需要对教学内容进行认真的分析，通过备课，将专业知识与课程思政理论融入到教学当中，实现对学生课程思政的教学，通过对专业知识的教学，同时又将课程思政中的爱国理念与价值观互动，从而做到真正的立德树人教育，通过这种教学方法，使课程思政不仅能在公共基础课中开展，更能在专业课程的教学中逐步开展下去。

2.4将实际案例与课程思政结合

计算机的出现，给人类的进步带来了巨大的发展，同时伴随着计算机更新换代，各种新的技术、新的软件层出不穷，并且刷新了我们的认知，尤其是大数据、云计算、物联网等新技术的出现，实现了各个行业之间的改变，所以在中职计算机基础的课程教学中，应该将课程思政与计算机的实际案例结合在一起进行教学，通过鲜活的案例与计算机课堂内容相结合，实现了中职学生树立起科技兴国的理念。

3 课程思政在中职计算机基础课程中的应用分析

3.1利用计算机的优势，实现思政育人

由于计算机课程拥有着网络优势，所以在进行课程的建设中，借助网络的方式，实现对中职学生的课程思政育人，通过网络上的信息资源，有效的将正能量传送给学生，实现对中职学生的思政育人。因此在课程的思政建设中，以网络为切入点的方式，加强对中职学生的课程思政学习，实现计算机知识中渗入思政知识。通过科技、教育、生产等方式，真正实现计算机基础课程与思政课程的结合。

3.2通过计算机的理论知识和技能操作进行思政应用

在计算机的学习中，主要学习内容是计算机的理论知识和技能操作这两种类型，因此在计算机的技能操作中，就必须遵循实事求是的原则，这是因为计算机的操作一旦出现错误，就是导致后续的结果无法正确显示，所以在计算机的学习中，渗入课程思政有利于使学生在学习的过程中善于总结问题，并且对遇到的问题可以直面解决，从而减少计算机技能操作中出现的错误。除此之外，在办公软件的操作中，将课程思政渗入到学习中，可以使学生深刻体会到整体与部分的哲学思想，有利于增强学生在社会生活的责任感和主人翁意识，通过互相协作的方式完成技能操作，有利于实现我国科技的巨大发展。

3.3设立框架，实现计算机课程的教学

中职计算机基础课程的教学中，通过对不同章节知识点的教学，实现中职学生对计算机课程内容的掌握，通过对知识点的深入解剖和分析，有利于挖掘知识中的思政元素，实现课程思政与教学知识的完美结合，从而引领学生树立正确的人生价值观。例如在计算机的教学中，根据计算机教材的内容进行框架式的设立，通常情况下，我们对计算机的教学框架设立首先从计算机的基础进行，使学生认识到计算机的基本知识以及计算机的发展过程，从而使学生对计算机有一个基本的掌握，其次通过对计算机的理论知识进行框架式的设立，在教学中，通过最基础的计算机知识进行教学，逐步发展到对计算机程序的学习，同时在教学中，老师需要将课程思政逐步融入到计算机知识当中，使学生无形中掌握了良好的思想政治内容。

4 结束

计算机以及网络是当今社会最为广泛的应用工具，因此各大中专院校对学生的计算机培养是非常有必要的，但在计算机课程知识的培养学习时，还必须加入课程思政的渗入，从而使学生在掌握计算机知识的基础上实现良好的德育观念，使学生步入社会后通过科学的眼光和专业技能实现民族的复兴和发展。

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