摘要：我國风景园林专业中的基础课程就是风景园林设计，它重点培养学生对三维空间中园林的认识。在目前，我国风景园林设计教学中存在着一定的弊端，由于课程教学中的空间维度十分有限，并且教学形式单一，学生对这种教学方式没有兴趣，从而限制了学生设计创新的能力。为了改变这一现状，提高教学质量，VR技术在风景园林设计的教学中被逐渐应用起来。

关键词：风景园林设计  VR技术  应用

我们所说的VR 技术，实际上就是虚拟现实技术。这个技术具有交互性和沉浸性等特征，对于丰富教师的教学形式具有十分重要的作用。它通过营造出一个虚拟的空间，来增强学生的空间的模拟感受。通过这种教学方式，可以打破时间和地域上的限制，深入体验优秀园林景观设计案例实景效果。教师可以通过教学的主题来自由的选择案例，通过这些案例引导学生赏析。风景园林设计课程中的实践操作环节引入VR技术提供了方案评改最直观呈现的可能性。这种技术在风景园林设计教学中的应用，可以提升教师的教学效果，从而增强学生学习专业知识的兴趣。

一、风景园林设计课程的教学现状

风景园林设计这个课程是我国风景园林专业中基础性的课程。它的主要任务是要培养学生对园林景观的设计思维，通过对风景园林的赏析和学习来独立地完成设计方案。在传统的教学方式下，传统的教学计划和内容不能满足学生学习的需要，对学生知识的掌握不断地提出了更高的要求。当前，风景园林设计的课程主要开展在大学的大二到大四的阶段，根据不同学校的教学内容和教学方式，对学生提出了不同要求。

风景园林设计课程中的内容涵盖了许多方面，其中包括风景园林的设计原理以及各种类型的绿地和公共空间的设计。在课程开展的过程中，授课教师会安排学生对不同的设计内容进行训练，教师在课上把理论知识和任务传达给学生，让学生在课上时间和课后完成设计方案，教师再进行指导，最后形成一套完善的教学方案。在这个过程中，风景园林设计中的“空间内容”是整个设计的核心，它可以帮助学生建立起一个三维空间的思维，从而把握好设计的尺寸、比例等关系。由于风景园林设计的教学和传统的教学授课方式不同，它需要借助媒介来让学生更好地完成设计方案。目前国内外大部分风景园林设计的教学主要是通过教师传授和手工绘图等方式，这种方式对于风景园林设计的教学，具有一定的局限性。

二、风景园林设计课程教学中面临的问题

（一） 课程教学的空间维度有限

风景园林设计课程的教学对学生三维空间的思维提出挑战，由于大多数风景园林设计的教学通常采用讲解和学生手工绘图的方式，这让课程的教学内容大多数停留在二维的空间之内，无法让学生形成三维空间的思维。即便是教学中有三维的表达方式，也只是仅仅局限于手工模型和计算机软件来辅助教学。这种方式对于初学者而言，很难理解三维的设计理念，对他们来说有一定难度。

（二） 课程的教学形式单一

在日常的授课当中，大多数授课教师采用图片或者视频作为媒介，通过这些媒介来为学生展示讲解三维的知识。这种传统的教学方式让学生很难理解课程内容。学生在被动的方式下听课，对于听不懂的知识还要努力地理解，没有办法调动学生学习的兴趣，达不到良好的教学效果。

（三） 学生的学习效率低

对三维空间的掌握能力对于初学者而言很难驾驭。即使在风景园林设计的课程中，有专业的教师进行指导，也很难形成他们的三维空间想象能力。有的学生在进行设计以后反复修改，甚至有时候要重新设计，这不仅浪费了时间，还极大地考验了学生的耐心。由于学生在制图时消耗了大量时间，造成他们思考时间少，学习效率低的局面。

三、VR技术在风景园林设计教学中的应用

（一）VR技术在课程学习中的应用

风景园林设计的教学过程中需要教师准备出大量的教学案例。传统的二维空间的教学案例大多数是用图片、视频等方式进行展示的，很难满足学生在课堂中的需求。VR技术的应用，可以为课堂建立出一个的三维的风景园林的案例，让学生有效地感受到三维空间的效果。这种技术可以让学生不受时间和地域的限制，在实际的课程中就能够进入到虚拟的场景中，直观地感受到优秀的设计方案，体会设计师的设计理念。VR技术的应用可以让学生吸取优秀设计案例中的养分，把这些设计理念融入到自己的设计过程中。在这个环节中，教师可以自由地切换教学的主题，选择优秀的案例，用全景相机对其进行拍摄，在通过VR模拟来制作出模拟空间的案例，从而带给学生更好的交互体验。

（二）VR技术在虚拟建模教学中的应用

建模是VR的基础性的技术，是学生进行风景园林设计课程的关键。在构建园林设计的绿化场景时，学生通过辅助性的软件，如CAD 及3DMAX软件进行创作设计。学生通过利用软件把设计的平面图构建出来，然后导入到主要的软件之中，从而建立起一个三维的模型。通过建立模型对三维空间的建筑物和植物的位置进行规划整合，能让三维的空间感更强烈，从而形成一个虚拟环境的设计。

（三） VR技术在课堂讲授过程中的应用

在风景园林设计中，课堂的讲授有两个方面，一个是课堂上的案例讲授，另外一个是空间设计方法的讲授。在进行案例讲授时，教师可以通过借助VR眼镜或者投影设备，让学生观看教学的案例。在观看案例的过程中，VR眼镜能够构建起一个三维立体的情境，让学生置身于虚拟的设计环境之中，通过360度不同的视角来观看案例设计的细节。这对好奇心强的学生而言，可以极大地激发他们的学习兴趣，帮助他们主动地学习设计课程中的相关知识。二是空间设计方法的讲授，是教师通过一些软件，例如草图大师和Lumi on软件，为学生讲授VR全景模型的知识，让他们了解VR全景模型是如何生成的。这项技术主要起辅助作用，能够帮助学生独立完成园林设计。通过VR技术在风景园林设计中的应用，可以满足学生学习的需要，对学生的学习发展起着十分重要的促进作用。

（四） VR设计在园林空间设计方案中的应用

在风景园林设计的过程中，学生需要在课后投入大量的时间，来推敲自己的设计方案。这个过程在传统的方法之中主要是借助软件进行设计。VR技术给设计者提供了一种交互性的体验。VR技术可以展现出场地的光照变化和植物等多种元素，让抽象的物体变得更加真实，增强设计者三维思维的理解能力。因此，在对风景园林的设计方案进行推敲时，学生可以通过有效地结合VR技术，来对风景园林的细节和空间效进行合理地设计。当掌握了VR全景模型设计的技巧之后，学生可以把自己设计出的场景和手机的客户端进行连接。通过VR眼镜来体验设计全景的效果。如果设计方案有不合理的地方，学生可以及时调整，这种方式能够有效地减少学生在设计方案调整过程中浪费的时间。

（ 五） VR设计在学生作业成果展示中的应用

风景园林设计的教学课程结束之后，往往会进行一次学生作业成果的展示。传统的展示方式有图纸和PPT等形式。但是大多学生设计后的表达能力有限，不能在有限的时间里把自己的设计理念准确地表达出来。VR设计在风景园林设计中的应用，可以让学生生成VR的全景模型，人们可以通过手机云端来体验设计的信息，从而对设计作品有真实的体验。在这个过程中，设计者和受众群体还能通过媒介进行有效的交流，体现了VR技术的互动性原则。

四、VR技术在园林设计教学中应用的意義

由于园林建设的工程十分浩大，如果在前期设计中出现了一些问题，就会导致整个园林工程不能正常进行，造成巨大的经济损失。因此，在进行风景园林设计时，还要确保园林设计工作的精准性。在园林设计的过程中，设计者应该考虑好设计的合理性和可行性。所以把VR技术应用到风景园林的设计中十分重要。VR技术的应用不仅能够让真实的设计效果得以体现，还具有一定的科学性和准确性。在设计过程中，设计者通过VR技术的展现，可以让设计者及时发现在设计中的不足，从而对自己的设计工作进行修改，避免工程中的失误带来的巨大损失。VR技术在园林设计中的有效应用，能够把设计者的设计理念充分地展现出来，从而满足园林建设的需要。

五、VR技术在风景园林设计实践教学应用中的问题与思考

VR技术在风景园林设计教学中的应用给教学方式带来了转变，它有着很大的优势，但是在风景园林设计教学的应用上还存在一些问题。首先，VR技术对使用者的操作熟练性有很大要求，由于一些教师对于VR技术的操作流程不熟练，可能会导致风景园林设计的教学不能有效进行。其次就是学生的整体素质水平不同，使用者在学习的过程中由于学识水平、技术和理解能力的差异，致使他们对VR技术的理解有偏颇，不能达到很好的学习效果。

六、结论

结合我国VR技术发展的现状可以看出，目前我国的VR技术由于起步晚，所以应用的方面还不够成熟，它对风景园林设计的教学工作有十分重要的作用。相对于传统的教学方式，VR技术在教学中的应用打破了课堂的形式束缚，能够多维地为学生展现出各种信息，有效激发学生的学习兴趣。可以说VR技术的融入，促进了我国风景园林设计实践教学的教学质量的提高。

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作者简介

罗爱军（1971.2-），男，汉，四川天全，硕士，讲师，研究方向：风景园林规划设计。