陈峰

摘要：教育的根本目的是育人，所以在教学实践中需要将“育人”作为核心目标。从“育人”工作的具体实施来看，要完成“育人”目标，“立德”必须要强调，因此在教育实践中，需要积极的落实立德树人理念。从教育实践研究来看，德育教育可以融入具体的教学活动，包括课堂教学以及娱乐活动，所以在教学的各项活动开展中，可以基于立德树人的基本理念对德育教育的具体开展进行分析。篮球运动在学校活动中非常普遍，基于篮球运动进行德育教育实施有显著的价值。为了在教育中更加专业的推进德育教育，文章就立德树人理念下的篮球运动德育教育价值做分析与研究，旨在为实践提供帮助与指导。

关键词：立德树人;篮球运动;德育活动;价值

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0260-02

引言

德育教育是学校教育不可忽视的内容，其对于学生的道德品质培养和三观建设有重要的影响，所以在教育实践中，需要基于德育教育的具体目标和要求开展积极的工作。从目前的德育教育实践来看，其执行的基本理念是“立德树人”，在该理念的指导下开展相应的活动，并在活动实践中融入德育教育的具体内容，德育教育的最终效果会明显好转。篮球运动是校园教学中最为常见的一种运动形式，其覆盖范围面广，影响较大，在篮球运动中强调德育教育有突出的现实价值。

1.德育教育的重要性分析

从现阶段的教育实践分析来看，在教学中之所以强调德育教育，主要是因为德育教育有着非常突出的现实价值，其主要体现在两个方面：

（1）德育教育会影响知识、技能的价值发挥效果[1]。总结现实资料可知，无论是那个阶段的教学，具体的知识教学和技能教学，最终的目的是要为人服务的，也就是说技能和知识是要产生积极作用的，但是当这些知识或者是技能被无德之人掌握的时候，其所产生的往往是反作用，这违背了教育教学的初衷，所以说为了让学生的一技之长发挥积极的作用，需要强化对其的德育教育。

（2）德育教育让学生懂礼、守法、爱国，这对于社会秩序维持和社会发展进步有积极的作用[2]。中华民族要崛起，需要国人团结一致，而如果学生没有了爱国之心，其国家、民族的概念会非常淡薄，这于我国未来的团结与发展是不利的。强调德育教学，强化其爱国思想，这是德育教学的重要任务。

2.德育教育融入篮球运动的价值讨论

从上文的具体分析来看，德育教育的现实价值非常显著，所以在实践中必须要对德育教育进行强调。传统的德育教育方式达不到预期的效果，因此在教学实践中需要积极的讨论德育教育的开展方式与方法[3]。将德育教育融入篮球运动是一种可行的方法，分析德育教育融入篮球运动的具体价值，这于这种方法践行有推动作用。从实践研究来看，德育教育融入篮球运动的价值主要体现在如下方面。

首先是德育教育融入篮球活动会使德育教育变得更加普遍。传统的德育教育以课程模式开展，这种模式下每周的课时量有限，而且学生对说教课的兴趣浓度不高，所以参与的积极性严重不足[4]。在教育实践中，只有老师教没有学生学，教学效果是很难提升的。篮球运动具有大众性，男孩子喜欢玩，女孩子喜欢看，无论是玩还是看，都是一种参与。将德育教育融入到篮球运动中，参与者可以通过运动更加深入的体验具体的德育内容，这样，教育的深刻性会更加的突出。再者，篮球运动的开展频率较高，融入德育教育，德育教育的教育时长会显著增加，通过长时间的耳濡目染，学生的德育水平会有显著提升。

其次是德育教育融入篮球运动可以提升学生对德育教育的兴趣。传统的德育教育课堂压抑、沉闷，学生在课堂中昏昏欲睡，所以无论是学生的学习热情还是老师的教学热情都不高。篮球运动是一项比较剧烈的运动，参与运动或者是在场边呐喊助威均会让人感觉热血沸腾[5]。在这样的情况下，基于运动进行总结分析，学生对德育教育的内容体验深刻性会更加显著，其对德育具体内容的理解和认知深刻表现会更加突出。总之，德育教育在篮球运动中的融入对于教育整体进步有突出的作用。

3.基于德育教育的篮球运动开展分析

德育教育在篮球运动中融入对于全面提升德育教育效果有突出的现实价值，对教育现状以做分析，并基于现状进行教学反思，这能够为具体教学开展提供更为详细的参考资料。以下是针对德育教育的开展现状与教学反思总结。

3.1 现状分析。德育教育渗透篮球运动对于德育教育的整体效果提升有推动作用，所以在目前的教学中，有不少学校已经开始将德育教育融入篮球运动[6]。就具体的融入教学分析来看，其主要表现在如下方面：

（1）现阶段的德育教学实践中，篮球运动被作为了一种重要的教学模式与方法。对多个学校的教学档案资料进行分析发现有比较多的学校在篮球运动中融入了德育教育，并且在实践中积极的实施着这种教学方式。学校篮球活动每周至少可以利用体育课开展2次，在体育课之外，中午休息时间，下午自由活动时间等均可以开展篮球活动[7]。总的来讲，篮球活动的开展灵活性强，所以德育教育的灵活性也更加显著。

（2）篮球运动是老师渗透德育教育内容的重要渠道和路径。从具体的教育分析来看，在篮球运动中要想让学生们对德育教育的内容有认知和理解，必须要采用学生们可以接受的内容。比如德育教育要求學生们具备竞争意识和自主意识，老师在教学的过程中，利用篮球运动的对抗性培养学生的竞争意识，利用篮球运动动的娱乐性让学生们主动的参与活动，如此一来，德育教育内容得以渗透。学生们在娱乐过程中学习了德育内容。

3.2 教育结果。对德育教育融入篮球运动做具体的分析发现篮球运动在德育教育实践中发挥着重要的作用，而且利用内容融入这种方式，教育结果有了显著的进步与提升[8]。为了总结德育教育融入篮球运动的具体教学效果，学校基于教学资料进行回顾性分析，分析结果表明：

（1）在未采用篮球运动融入德育教育这种教学模式下，开展德育教育的困难度比较高，一方面是学生对德育教育存在着抵触行为，另一方面是学生在课堂中的表现不够积极，这导致教学老师的热情等也显著下降，所以最终的德育教育效果不理想。

（2）在采用了德育教育融入篮球运动这种方式后，德育教育的具体开展实效显著的提升。首先，学生参与运动的积极性有了显著的提升，这使得德育教育的开展范围和影响群体有了显著的增加。其次是在运动中，老师提出的指导性问题很受学生的欢迎，如此一来，相应的教育实施会更加简单。

（3）因为学生参与了篮球运动，所以在篮球运动中融入的具体内容，学生感悟会更加深刻，德育教育的水平有了显著的提高。

3.3 教育反思。从上文的具体分析来看，在学校的德育教育实践中，将德育教育的内容融入到篮球运动中可以产生显著的效果，所以可以在教育实践中积极的推进此种教学方式。从现实教学分析来看，采用篮球运动开展德育教育，学生的合作意识、团体意识、竞争意识以及自我审视和分析的能力均会有显著的提升，这说明篮球运动融入德育教学内容对于德育教育效果提升有积极的作用。另外，篮球运动作为一种户外活动，其具有自由性和开放性，在活动过程中，学生的身体会得到锻炼，而且随着活动体验的加深，学生们的心理问题会得到疏解，如此一来，学生们的身心健康表现会更加的突出。在体育运动中融入德育教育，全面的改变德育教育的具体方式，这可以使德育教育变得更加立体和丰富，在这样的大环境下开展相关的教育，德育教育的整体成绩必然会有显著进步。

针对德育教育融入篮球运动的具体教学现状，在教育实施的过程中需要强调如下工作：

（1）需要重视篮球运动的专业性开展。篮球运动的专业性开展受两方面因素的影响，其一是老师的专业性，其二是活动组织的专业性，所以在教育实践中，一方面需要对老师进行培训，使其专业能力和业务能力表现更加的突出，另一方面需要针对篮球运动的特点以及校园实际情况进行篮球运动的组织，尽可能实现篮球运动的全覆盖，保证学生的参与性，这样，最终的教学效果表现会更加出众。

（2）需要不断的创新和改进篮球运动的模式与方法。通过创新与改进运动方法实现活动组织的多元化，这样一来，篮球运动的吸引力会更强，其综合性表现也会更加的突出，学生们在篮球运动中进行感知和学习，其素质提升效果会更加的显著。就具体的篮球运动方式来看，可以组织小组对抗赛，比如2V2，3V3或者是5V5，也可以和别的班级开展联谊赛，这样，活动范围会进一步扩大，德育教育的影响区域或显著扩展，最终的德育教学效果也会显著改善。

4.结束语

综上所述，德育教育是现阶段教育实践中不容忽视的内容，所以在教育实践中必须要强调德育教育的具体开展。就现阶段的教学资料分析来看，学生们的道德素养、爱国情怀以及良好品性均受德育教育的影响，因此在实践中必须要关注德育教育。当前的德育教育开展利用课堂模式效果不佳，利用活动融入的方式却有不错的效果，所以在实践中需要强调活动融入方式的使用。将德育教育融入篮球运动对于德育教育效果提升帮助巨大，所以做相关分析有突出的现实意义。

参考文献：

[1] 蔡海军.“立德树人”理念下的学校体育和艺术教育价值研究[J].新课程·中学，2019（9）.

[2] 高箐遥，杨明发.立德树人理念下学校气排球运动价值研究[J].青少年体育，2019，72（04）：14-15.

[3] 吴禹江.立德树人理念下高校德育体系长效机制的构建及实现途径[J].现代职业教育，2018，000（031）：8-9.

[4] 岳耀鹏.立德树人背景下校园足球的德育价值及其实现路径[J].西安体育学院学报，2018，035（001）：123-128.

[5] 邹印.“立德树人”新形势下学校德育教育的新举措[J].读与写（教师），2018（3）：266-266.

[6] 李娜.立德樹人背景下德育教育的新理念与新路径[J].当代家庭教育，2018，000（004）：P.178-182.

[7] 孙婧秋.“立德树人”理念下高校学校体育的价值研究[J].当代体育科技，2019（25）.

[8] 姚子荣.立德树人理念下，高中德育育人模式的探究[J].新课程（下），2018（8）.