许静

[摘 要]對于小学阶段来说，“立德树人”就是引导和帮助学生形成良好的行为习惯。因此，针对现行独生子女家庭多的特点，我在班级管理中，积极实施“九好一懂”教育，让学生养成学会学习、学会生活、学会交往、学会生存的良好习惯，为他们播下一生受益的种子。

[关键词]“九好一懂”;本真;理想;内涵;习惯

[中图分类号] G41[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）30-0093-02

南京师范大学相城实验小学地处苏州相城区的北郊，施教区生源相对复杂。部分孩子是随着进城务工的父母来到这里，家长忙于生计，对他们的行为习惯的培养，疏于指导。还有一部分孩子来自城里，在家是“小皇帝”“小公主”，养成了较强的依赖性。教育研究成果表明，小学生，尤其是起始年级，是人生成长的起步阶段，也是进行养成教育的关键时期。把握这一时机进行恰当的教育，尤为重要。因此，我校把学生行为习惯的培养放在教育工作的首位，致力于把简单的事情做好，精心开展了“九好一懂”德育活动，以贴近孩子生活的教育方式，将养成教育融入孩子的心灵和行动，产生了令人欣喜的正能量。

一、追寻教育本真，为学生播种习惯

叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯。这不仅是教育的本真，更是教育者的追求和梦想。因此，我针对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》目标性强，但距离小学生实际生活远的特点，提出了“九好一懂”（即走好路、说好话、吃好饭、睡好觉、读好书、写好字、上好课、出好操、理好物、懂礼仪）的具体要求，紧贴学生生活实际，让学生知道怎么做，做什么，什么不该做，在点点滴滴中养成良好的行为习惯，从而播下受益终身的种子。

1.明确要求。把简单的事情做好就是不简单。我从学生日常学习、生活、行为中的点滴习惯着眼，提出了走好路、说好话、吃好饭、睡好觉、读好书、写好字、上好课、出好操、理好物、懂礼仪的“九好一懂”要求，给学生的行为习惯明确了努力的方向。

2.编写读本。方向是行动的指南。我编写了《“九好一懂”小读本》，读本中的三字歌、小注释、小故事、小拓展，不仅丰富了读本的内容，而且贴近学生的生活实际。特别是“三字歌”朗朗上口，例如：“走好路”的三字歌是：我走路，气昂扬，抬起头，挺胸膛。楼道里，靠右方，不喧哗，队成行。按次序，你我让，脚步轻，记心房。便于学生入脑、入心、入门。

3.课程推进。课堂不仅传授知识，更重要的是培养习惯。因此，我将说好话、读好书、写好字、上好课、理好物等落实在每一节课中，让学生在不知不觉中养成良好的课堂习惯。特别是我们每天一节的写字课，不仅提高了学生的书写水平，而且磨炼了学生的意志，成就了学生一丝不苟、精益求精的品质。同时，我还利用晨会、班队会每周安排一节养成教育课或主题队会，帮助学生明辨是非，分清真善美。

4.文化熏陶。积极向上的校园文化，对学生起着润物无声的作用。因此，我充分利用班级的板报、文化墙、图书角、植物角等阵地，同时，我还和同学们精心设计了班旗、班徽、班名、班歌，不断做足做精班级文化。不仅愉悦学生的身心，而且陶冶了学生的情操。

二、践行教育理想，让学生养成习惯

播种一个行动，收获一个习惯。因此，我努力通过各种措施帮助学生养成良好的行为习惯。

1.抓实“养成教育月”。我积极配合学校把每学期开学的第一个月定为学生养成教育月，以“九好一懂”规范要求，突出重点。第一周定为养成教育规范周，第二周定为养成教育强化周，第三周定为养成教育评比周，第四周定为养成教育提升周。做到时时有检查，天天有通报，周周有评比。不断用身边的事件教育人，用身边的典型激励人，形成了人人争有好习惯的良好班级氛围。

2.规范出操要求。出操最能展示学生良好素养和精神风貌，我要求学生出操时在教室里做到三个一。即一收：收拾好课本和文具;二推：把凳子轻轻放进桌肚里;三卡线：桌子摆整齐。进出场时做到队伍整齐、安静有序、精神抖擞;进场后做到踏步有力、节奏合拍、声音洪亮;做操时，面带笑容、膀臂有力、整齐划一。这样不仅规范了要求，而且帮助学生养成了良好习惯。

3.做细“四个字”。一个“爱”字。我和任课老师主动蹲下身子，与学生一起学习、生活、游戏，把爱洒向每一个学生，让学生感受到老师就是他们的父母、哥哥姐姐或朋友，并且用自己的言行感染学生、教育学生，为学生树立榜样。一个“接”字。我们实行课间交接制，不给学生课间活动留白，这样不仅保证了学生课间活动的安全有序，而且增进了师生感情。一个“谈”字。我充分发挥学校谈心室的功能，做到对学生教育不急不躁，特别是屡教屡犯的学生，更是用自己的耐心和细心，主动与其交谈，真正走进学生的心灵。让他们在一次一次交谈中不断认识自我、改进自我、提升自我。一个“访”字。我把每周二定为采访日，每次走访2～3个家庭，深入学生家庭了解他们的学习生活环境，掌握第一手资料，并形成家访手记，做到准确把“脉”，对“症”帮扶。

三、丰厚教育内涵，让学生收获习惯

好习惯，好人生。我通过一个个岗位，一项一项活动，让学生展示自我，收获自我。

1.小岗位，大舞台。我将班级的工作细化为开门大使、金牌领读员、白板讲台美容师、节能大使等14个小岗位，并且明确每一个岗位的要求。每学期开学初组织全班学生进行公开竞聘，让学生在一个小小的岗位中担当起为班级服务的职责。更让每位学生在服务中规范自我、锻炼自我、成就自我，真正做到小岗位，大舞台。

2.小卫士，大管理。班级是我家，管理靠大家。我成立了班级“五小卫士”。管理班级内外学生的常规管理工作，做到职责明确，规范要求，定时定点，检查到项，记载到人，公平公正，并将检查结果作为每周文明标兵评选的重要依据。在小卫士的带动下，目前已形成了人人争当卫士，人人参与管理的喜人景象。

3.小评比，大受益。榜样的力量是无穷的。我通过班级设立“九好一懂”红花评比栏，校区“九好一懂好少年”“文明道德小标兵”“文明就餐标兵”等评比活动，不断激励学生。每年还配合学校开展“美德少年”“四好少年”“百佳少年”等事迹展评活动，让学生投票选出心目中的好少年，推荐参加省、市、县评比。

4.小志愿，大服务。家长既是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。因此，家长的一言一行对学生的成长有着举足轻重的作用，我依托校区家长委员会出台的《家长志愿者章程》，让家长志愿者走进班级，参与班级管理、亲子项目、义务劳动、传授技艺等活动。让他们在为学生服务的同时，不知不觉地为孩子树立榜样。

5.小主题，大活动。主题蕴内涵，活动促发展。如通过开展“学雷锋，树新风，践行动”教育活动，组织学生走进社区、美化校园，为他人奉献爱心，体验“学雷锋”的快乐。国庆期间，通过唱红歌、版图知识竞赛、翰墨颂中华、网络签名活动，帮助孩子了解祖国的变化，激发孩子们的爱国热情。

我知道，每一颗种子从播种到发芽，到开花结果总有一个过程，在习惯形成的过程中，为人师者理应少一点苛刻和责备，多一点宽容和坚持，这样，孩子会认识到规则的美好，感受到成长的快乐。孩子习惯的培养任重而道远，让每一个孩子形成文明素养，成为“九好一懂”好少年，为他们今后的成长奠定基础，我不遗余力。

（责编 韦淑红）