朱永春

我们可以说，“双标”是一种不公平，但换个角度看，“双标”才算真正的公平。若你的朋友科学成绩不如你，老师对其态度又很恶劣，这种“屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风”的双重打击谁受得了啊。你在羡慕朋友能享受老师轻声细语的柔情，殊不知朋友却在眼红你名列前茅的科学成绩哩！现在，在学习成绩好与老师脾气好中二选一，你会选哪一个？

除了具有公平的意义，“双标”也是对我们的一种提醒，它时刻在告诫我们，我们还不够完美，还要不断完善。你算幸运的，被老师厉声凶了一顿，就能检视自己，并看到那位朋友与老师日常交往上的谦恭有礼和自己社交上的不足。

来学校学习，许多人以为知识在书上、在黑板上，其实许多重要的知识就在同学之间、师生之间的交往互动中。英美两国的媒体曾对服务生的小费做过一项很有意思的调查，结果发现：客人点菜时，一边聆听一边点头，或者一边轻声重复一下的服务生，得到小费的概率要比其他只顾埋头记菜名的服务生高出70%。还有一个现象：客人用完餐后，会送一粒糖的服务生得到的小费要比没送糖的同行高3%，送两粒糖的要高出14%，而如果先送了一粒糖后，再返身回来加送一粒糖的，那小费会比没送的高出25%。这个现象让人吃惊，但其实背后的道理很简单：你懂得尊重别人，别人自然也会更加在乎你并尊重你的付出。换言之，你与客人之间的良性互动越多，与客人的关系就越融洽，收到的小费当然也更多啦！

我自己也是老师，深知对待学生要一视同仁是教育的一项基本原则。所以，我深深地怀疑你和老师之间存在着什么误解。按理科学老师喜欢科学成绩好的学生，对成绩差的学生可能会有点恶声恶气和不耐烦，学生能哄老师开心的是学习好而不是嘴巴甜呀！否则有点“不科学”呀！不过，即使是我这样善待每个学生的老师也曾经被自己的学生这样冤枉过：有一天，我在板书讲解题目时，很自然地回头扫视了一下全班同学，这是再正常不过的事了。但没想到的是，有个女孩在日记里说，那天她郁悶了一天，因为朱老师上课时轻蔑地白了她一眼！吓得我以后上课恨不得换一副墨镜来戴。所以，也许你的老师根本没有所谓的“双标”，你也不必再为师生关系不好而心生烦恼。退一万步讲，就是真的遇到了一位 “双标”老师，你也不必把师生关系放在第一位。“我爱我师，我更爱真理。”无论是学生还是老师，在真理和知识面前我们都是学生，与真理这个老师搞好关系才能让人类不断进步！

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