黄琰艳

2019年高考已落下帷幕，全国9套高考试卷共10道作文题（北京卷两道），部分试题适合写记叙文。但是跟往年一样，一些学生写的记叙文无病呻吟、纯粹叙述、感情苍白，最后得分很低。一位高考语文评卷组组长曾明确表示：“作文想拿高分，關键是要写出真情实感！”所以，在作文教学中，教师要有意识地丰富学生的情感体验，引导他们写出真情实感。下面，笔者就详细谈谈。

一、引导学生观察生活

生活是写作的源泉，情感从生活中来，自然、社会、人生都是写作的沃土。教师想要让学生获得真情实感，就必须引导他们观察生活，让他们成为生活的有心人。怎么观察呢？巴尔扎克曾说：“搞文学的人应该具有蜗牛般眼观四方的目力，狗一般的嗅觉，田鼠般的耳朵，能看到、听到、感到周围的一切。”意思是说观察时要亲临现场，不仅用眼睛看、用耳去听，还要用鼻子去闻、用嘴去尝、用心去记，调动多种感官协调行动，这才是观察。教师可以为学生讲一讲著名作家的相关经历。比如，著名作家沈从文童年时就在自己的家乡“各处去看，各处去听，还各处去嗅闻”，能十分容易地辨别各种各样的气味，如“死蚊的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨淋过后放出的气味”。这样，从小观察生活，提高了他对事物的整体感知和鉴赏能力，为他日后描写多姿多彩的湘西风情，表现那个时代湘西边陲的风景美、人情美、人性美打下了坚实的基础。这样，学生就能明白观察的重要性，进而学会观察生活。

二、引导学生细品名著

教师在引导学生阅读经典作品的时候，应当引导他们认真感受作品中微妙的情感变化，从中受到启发。例如，《红楼梦》第40回写刘姥姥第二次进荣国府，与贾母一起用餐时的情形，有这样一句：“老刘，老刘，食量大如牛。吃个老母猪，不抬头！”说罢，她自己鼓着腮不语，众人先是发怔，后来上上下下都哈哈大笑起来。教师可以引导学生细细品读这一细节。很多学生都觉得刘姥姥真不愧为天才演员，能说又能演，甘愿把自己当作众人取笑的对象，毫不在乎人格与尊严，与市井小丑无异。但细细品味，有的学生又觉得刘姥姥的这种“表演”大有文章。她这次来贾府，不是为了“打秋风”，而是为第一次进贾府得到的二十两银子和一吊钱来感恩的。拿刘姥姥自己的话说：“这（瓜果菜蔬）是头一起摘下来的，并没敢卖呢，留的尖儿孝敬姑奶奶姑娘们尝尝。姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。”我们也可以引导学生看第119回，贾府被抄，人们避之唯恐不及，刘姥姥此时不仅三进荣国府，还救出了眼看就要被卖掉的巧姐儿。回过头来再看“老刘，老刘”这段表演，学生就可以明白刘姥姥并非装疯卖傻，这位村野老妇，虽没有文化，但她知道贾府里的人缺少的是精神享受，这才用看似粗鄙的方式回报贾府的救济之恩，她的表演完全是为了感恩，她是一个知恩图报的智慧老人。

三、多与学生交流

生活中处处有真情，学生的身边每天都上演着感动人心的故事，因此，教师要与他们多多交流。一次，为了激发学生的想象能力，笔者出了这样一道作文题：“假如你具有孙悟空七十二变的能力，你最想变成什么？请说说原因。”全班40个人，39个人举起了手，有的说想变成莫言，再次获得诺贝尔文学奖;有的说想变成爱迪生，为人类发明更多的东西;有的说想变成军舰，守护祖国的南海诸岛;有的说想变成和平的守护者，平息战争……教师让坐在角落里未发言的女生回答，这位女生站了起来，嗫嚅了半天，才红着脸，小声说她想变成一条狗：“我家在大山深处，爸爸妈妈在城里打工，我爷爷早年就去世了，只有我和奶奶在家。夜晚，我和奶奶好怕好怕，幸亏有我家的那条狗给我们做伴壮胆。现在，我被爸爸妈妈接过来读书了，只有奶奶一个人在家。前几天奶奶打来电话说，那条狗被人药死后偷走了，奶奶一个人在家一定很怕很怕，所以，我……我就想变成一条狗……”对此，班上的学生深受感动。这名女学生想变成一条狗，原来是想守护奶奶，表现出她她对奶奶的一片真情。这就是生活中的真情。教师与学生多多交流，就能帮助他们发现生活中的真情，进而写出真挚感人的文章。

著名作家巴金说过：“我写作，不是我有才华，而是我有感情。”教师只要做到以上几点，就一定能引导学生写出感动人心的记叙文来。

（作者单位：江苏省通州高级中学）