许飞飞 陈乾

摘要：自从新冠肺炎疫情爆发，广大学生的生命安全和身体健康受到严重威胁。各级各类学校要充分认识生命教育的内涵和重大疫情下开展生命教育的必要性，从而通过题活动、学科渗透和校本课程开发等方式方法来开展生命教育。是提高生命教育成效、促进学生生命成长的策略。

关键词：重大疫情;学校主导;生命教育

自新冠肺炎疫情突然爆发，国家层面启动了重大突发公共卫生事件一级响应，掀起了新冠肺炎疫情阻击战的序幕。全国各级各类学校积极应对：如延迟开学时间、参与配合疫情防控工作等具体举措。笔者所在的学校，学生生的总体数量很大，很多学生虽然没有处于疫情防控的第一线。却也几乎全部在不同程度上体会到了生命的脆弱和珍贵。基于这个因素，结合疫情防控的形势，适当适时对学生群体展开生命教育成了十分重要的工作。从对生命教育内涵的理解出发，遵循生命教育的基本原则，对学生认知生命很有帮助，通过各种途径使得学生能够自主提升自我的生命质量。

学校不仅是教学的主阵地，更是是生命教育活动的主舞台。学校作为教育教学机构在学生的生命教育中起着主导作用。笔者所在的学校，新乡市第一中学在疫情中开展了多时多样的活动和创新：1、主题活动;2、学科渗透;3、校本课程开发。目的是是提高生命教育效果。提升学生对于生命教育的理解。

第一，组织多种多样的主题活动，通过活动来落实生命教育。生命教育要想落实好，需要借助于主题活动这个抓手。主题活动可以帮助学生体验式融入生命教育活动之中，无形之中增加了生命教育的有效性。怎么样搞好主体生命教育活动呢？通过不断摸索，我们发现需要提前规划好生命教育活动的内容。在规划生命教育活动的时候，要考虑各种各样的因素。比如，学生的年龄，学生的性别，学生的成长经历，学生的兴趣爱好等等。还要考虑到不同地区之间的差异：经济相对发展不错的地区与经济欠缺的地区应如何更富有地区的特色。活动的内容也可以多种多样，比如，自然灾害，人为风险，交通安全都可以纳入主题之中。除需要提前规划外，还要考虑怎么样创新活动方式？在疫情肆虐的大背景下，我们可以充分利用无线通讯技术高速發展的这一的优势。设法在线上召开中小学生开学第一课、手抄报主题作品展示、网络生命主题班会、进行生命主题征文、线上演讲与辩论、邀请专家进行专题讲座、等多种方式激发学生积极性。也可以以重大节点时间开展生育教育主题活动如：植树节、全国中小学生安全教育日、清明节、“五·一二”国家防灾减灾日。举例，疫情期间的清明节，可以组织师生对新冠肺炎疫情中的烈士和逝世同胞进行的深切的悼念活动。

第二，把生命教育内涵设法融入学科课程。是什么重要的因素决定生命教育内容？中小学各个学科之中都有很多有关生命教育的闪光的地方。我们应该把生命教育与各个学科有机融合。帮助有学生从各个学科的视野来认识生命教育。首先，在各个学科之中来发现生命教育的资源。各级各类学校应鼓励各科教师深挖课本，阅读更大的相关书籍，把背景知识吃深，吃透。其次，将生命教育向学科课程渗透的时候要讲究适当时机与精准的方法。在疫情肆虐大背景下的如何将生命教育融会贯通与课堂、课程之中，这对我们的各个学科的老师都提出了不小的要求。各科任教师在授课生命教育渗透对各学科教师提出了更高的要求，学校应积极引导任课教师，结合课程特点，适时、适量、适度地对学生进行生命教育。新乡市第一中学利用各学科特点，通过语文、政治、历史等学科融合渗透，以疫情下的生命教育为主题，设计了不同学科相关的生命教育课程。

第三，笔者所在的到位积极通过开发校本课程来提升生命意识。随着新冠肺炎病毒在全球的蔓延，重大疫情所引发的不仅是个体生命健康与安全问题，国家安全和全球安全成为与个体生命安全息息相关的重要话题。特别是一些西方国家政客借疫情炒作，对中国英勇的抗疫行动“污名化”，国内外与疫情向关的新闻很复杂，也成为了重大疫情中小学生命教育需要面对新的问题。在开展主题教育活动，做好学科课程渗透的同时，适时开发校本课程，充分利用重大疫情引发的各类社会事件，引导学生正确认识和处理自我、他人、社会和自然的关系;在课程设计理念上，由学校统筹、教师引导，充分发挥学校的能动作用，渗透项目式学习、任务驱动思想，以同伴互助、小组合作方式展开;在课程内容层面，可围绕个人卫生、人际交流、信息识别、舆情应对、家国情怀、国际关系等话题，形成主题系列;在课程实施层面，可灵活采取情景模拟、角色扮演、演讲、辩论、参与式讨论等方式;在课程组织上，由学校统一安排，以年级或班级为单位组织实施。

第四，搞好三个结合。在开展生命教育方面，首先开展生命教育要充分与家庭教育相结合。初中学生正处于青春期和叛逆期，许多自杀悲剧性事件的发生都与家庭以及亲子关系是否和谐密切相关。新乡市第一中学通过开办家长学校、举办家庭教育报告会、发送安全教育校信通信息、发放致家长安全教育一封信、定期家访等途径，指导和培训家长尊重孩子个性发展、正确教育子女的方法，亲子沟通的方法和技巧，防范各种侵害行为的方法和技巧等，积极引导家长参与生命教育活动，营造健康和谐的家庭生命教育氛围。

新乡市第一中学开展生命教育时很注意社区资源相结合。学校要善于发掘和利用社区中的生命教育资源如儿童福利院、医院、烈士陵园等建立青少年生命教育基地。让学生走进社区为弱势群体服务，学会关爱他人、善待邻里;让学生参观医院，感受医护人员对生命的守护，了解病人与病魔作斗争，感受生命的神圣与伟大;让学生积极参加社区的清明节祭扫活动等感受生命与死亡，接受生死教育，培养其积极乐观的生活态度，提升个体生命价值。

在疫情肆虐的大背景下，笔者所在的学校主动作为，不断探索有关学生生命教育的创新性内容，增加强生命教育，更加努力凝聚家校联系。实现社会、学校及家庭育人合力。让学生能够提高生命认知，帮助学生克服生命发展历程上的艰难和挫折。使学生树立积极且更加乐观的生命态度，认真的思考生命这个重大的课题。为战胜疫情，作出了我们教育应有的贡献。

参考文献：

[1]李小伟：《北师大教育集团“防患于未然”全民线上安全教育主题活动启动》，中国教育新闻网，2020年2月25日.

[2]闫守轩.生命教育课程设计与开发：基于已有课程文本的分析[J].教育科学，2012（1）.

新乡市一中 453000