苏杭

摘要：随着高职院校创新创业工作的不断发展，学生的创新创业教育需求也在不断提高，从而对创新创业教育师资水平提出了更高的要求。所以，高职院校不仅要建立独立的创新创业学院，还应通过完善创新创业教育师资体系，提升创新创业教师教学能力以及建立长效评价机制和激励机制。基于此，本文主要分析了基于精细管理理论的高职创新创业教育师资队伍建设。

关键词：高职院校;创新创业;师资队伍建设

中图分类号：G717 文献标识码：A

引言

尽管高职院校在创新创业师资培养方面面临着来自多元化的复杂环境，承担着专职师资队伍建设的压力，但高职院校仍然能够立足学校优势，通过成立导师库、明确激励獎励机制、整合资源、以赛促学等途径提高教师的积极性，通过实践提升教师的创新能力和教学水平，从而强化高职院校的师资养成。

1高职院校创新创业教育师资队伍建设存在的问题

1.1实践教学能力不强

目前从事创新创业教育的教师大多缺乏企业工作经历，也无实际的创新创业经验，再加上理论知识掌握并不扎实，很难做到将理论灵活应用于实践，整合利用各方资源，用于指导学生的创新、创业活动，培养学生创新创业的实践能力。

1.2创新创业教师专业水平不高

目前高职院校从事创新创业教学的教师中，很多是从高校毕业不久的青年教师，他们不具备企业工作的经验，自身也没有创业实践经验。对于从事创新创业教育的教师而言，如果自身没有扎实的综合性理论知识，没有实践性经验，没能做到理论联系实际、深度整合相关资源以及培养学生的创新创业实践能力，将很难取得理想的教学成果。

2基于精细管理理论的高职创新创业教育师资队伍建设

2.1完善创新创业教育课程体系

高职院校要以专业课程建设为依托，结合所在区域的特色经济发展，建立面向所有在校学生多层次、多元化、阶段性的创新创业教育课程体系，将创新创业课程的思想和理念融入公共课和专业课，围绕办学特色设计创新创业课程。要增加实践课程比例，通过搭建实践平台，不仅落实创新创业竞赛的各项工作，还要通过以赛代教、以赛促教，不断提升创新创业教育水平。

2.2积极构建多元化复合型师资队伍

首先是指高校教师队伍类型的多元化，主要有专业教师队伍、专职教师队伍、兼职教师队伍三类，包括有专业课教师、创新创业教育教师、行业企业的创业成功者、企业家、风险投资人等。其次是教师队伍结构的多元化，包括职称的多元化、学科的多元化、年龄的多元化、知识结构的多元化等。总之，要为学生选择最适合他们专业、学科等各方面需求的教师，满足学生的个性化需要。复合型教师，一是指知识结构的复合型，要求教师要具有创新创业教育相关的基础理论知识，还要有丰富的学科专业知识，能够结合学生的专业和学科。二是指创业实践的复合型，要求教师不仅要有理论知识，还要有创业等实践经历，有交叉学科的背景，有丰富的人生阅历和实践经历，为学生的实践活动提供指导。最后是能力素质的复合型，要求教师要有丰富的教育经验，较高的教学水平，拥有一定的教学魅力，具有较强的授课水平和实践指导能力。

2.3健全激励机制

一是修订完善创业教师考核评价体系。要从创新创业课程授课情况、学生对教师评教结果、指导创新创业大赛情况等对创业教师进行全面客观评价。二是将教师对学生进行创新创业大赛指导折算并计入教学工作量，根据大赛成绩给予部分工作量作为奖励，鼓励教师积极参加创新创业教育活动。三是修订完善学校各类人员职称评聘办法。将教师进行创新创业课程授课、指导学生参加创新创业大赛作为教师职称评聘的必要条件，树立正确的政策导向。

2.4健全激励机制

一是修订完善创业教师考核评价体系。要从创新创业课程授课情况、学生对教师评教结果、指导创新创业大赛情况等对创业教师进行全面客观评价。二是将教师对学生进行创新创业大赛指导折算并计入教学工作量，根据大赛成绩给予部分工作量作为奖励，鼓励教师积极参加创新创业教育活动。三是修订完善学校各类人员职称评聘办法。将教师进行创新创业课程授课、指导学生参加创新创业大赛作为教师职称评聘的必要条件，树立正确的政策导向。

2.5加强培训考核

一是制定整体培训计划，分批安排专兼职教师参加SIYB等创新创业培训、研讨与交流，丰富教师创业知识，提高教师创业能力。二是借助政府和企业资源进行培训。借助创业孵化基地、大学科技园等平台资源，为教师教育教学和创业实践提供便利，提高教师的实践教学水平。三是选派创业教师到企业实践锻炼。鼓励教师与企业强强联手，开发新产品，研发新工艺，提高实践动手能力。四是选派教师进行海外培训。高职院校要鼓励并选派优秀教师到国外高校进修学习，拓宽国际视野，学习先进经验，提升专业水平。五是对创业教师培训进行严格考核。每次培训制定详细考核目标及需完成的任务清单，重点考核教师的教育教学情况、大赛指导和教科研情况，考核成绩作为创新创业教育教师认定的关键指标。

2.6建立整合各项创新创业教育资源的协同机制

通过高职院校与政府、各行各业等主体之间的联动，整合创新创业教育各项资源，凝聚共识，形成合力，可以推动创新创业教育取得良好的效果。一是加强政策引导。政府作为创新创业教育的引领者和推动者，要充分发挥政策导向作用、落实各项措施渠道，引导和支持高职院校创新创业教育的发展。二是深化校企合作。行业组织和企业是高职院校创新创业教育的合作者和对接者，也是利益相关者。行业企业利用资金、人才、设备、经验等软硬件方面的优势，在为高职院校的创新创业教育提供服务支撑的同时，也可以分享学校的创新创意成果。三是协同各方资源，营造创新创业氛围。政府、学校、企业要通力协作，通过宣传舆论弘扬创新创业精神，凝聚创新创业教育的社会力量，以更好地促进创新创业教育的健康发展。

结束语

近年来，高职院校高度重视对学生进行创新创业教育。开展创新创业教育必须有较高水平的师资队伍来做基础和保障。高职院校要将师资队伍建设摆在第一位，认真分析存在问题，结合学校实际情况，建设一支理论水平高、实践能力强的高水平师资队伍具有十分重要的意义。

参考文献

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