小学网络课程实施初探

2020-09-10秦臻

科教创新与实践 2020年28期

秦臻

摘要：在“新冠”疫情下根据国家教育部和市、区教委的文件要求，学校开启了停课不停学的工作，开设 “巴蜀公开课”线上学习系列，向社会免费开放。本文简单介绍了，巴蜀网络课堂实施的背景、课程体系、实施方式、课堂实施案例等，对兄弟学校实施网络教学构架有借鉴意义。

关键词：巴蜀公开课;停课不停学;网络课程

一、课程实施背景

面对“新冠”疫情根据国家教育部和市、区教委的文件要求，学校开启了停课不停学的工作，开设 “巴蜀公开课”线上学习系列，向社会免费开放，备受关注。学校公开课的的定位是：陪伴孩子们做好自己，自主发展;以爱之名，一起律动。

二、课程实施规划

基于学校的定位，在巴蜀公开课在线学习中，我们始终把学生的健康放在第一位，一直在探索如何让小学生的在线学习更加有效。

（一）集团校系统架构课程体系

1.专业打造——让学术支撑品质

由荣获“基础教育国家级教学成果特等奖”的巴蜀小学团队，备、教、学、评一体化集体研究，学术委员和骨干教师录制微课。

2.系统课程——让综合育人真实发生

多维呈现巴蜀小学基础学力课程、生活实践课程、潜能开发课程等综合素质课堂，充分发挥学科育人功能。

3.导学模式——学习共同体创建

基于互联网学习生态的学习共同体创建，注重学法指导：整册统领，单元导学，问题驱动，成果分享，习惯养成;注重有效陪伴，家人、同学、老师互学互进。

4.资源超市——让技术赋能成长

综合国内外优质教育资源，丰富课程超市;开发导学单、作业本等工具，支撑学生个性化学习;精选并指导使用“国家网络云课堂”“重庆市学校云课堂”等配套学习资源。

5.一日三会——师生会、同学会、家庭会

生活，就是功课。基于自主的完整一日生活规划，基于现实问题的家校共育，基于互联网学习生态的学习共同体创建，延续寒假生活周，陪伴指导一日中学习、休息、锻炼、劳动、情绪等管理。

6.巴蜀榜样章——每个人都有一面荣誉墙

三力评价系统，巴蜀榜样电子平台等助力学习。学习微课，手机APP提交视频、音频、文字等作业，自评互评及学科老师当天批改反馈，提高学习质量;班主任老师关注规划与达成，分享与互助，自主与坚持，颁发徽章，家长上班也即知晓，心中有数;新增设家长定制徽章，与孩子一起商议规划，过程鼓励，日积月累。及时反馈，有效沟通，全方位激励，让成长看得见。

（二）学校具体实施落根

渝北区鲁能巴蜀小学根据集团校的建构，从以下几个方面来具体实施，组成了教师、学生、家长的线上学习共同体。

1.成立领导小组落实责任分工

成立巴蜀公开课线上学习督促与帮扶领导小组。根据平日各个行政管理的工作范围，实行层级管理，完成学校年级组、学科组的线上教育教学名单的登记与汇总，落实教师人人参与。

2.线上课程表的设计与安排

我们合理的安排线上课程表，有序的推进国家课程教学和巴蜀公开课。实现了课程学习全覆盖，也严格控制学生课程学习的时间和任务，确保学生课程学习的有效进行。我们的课表分为上下午，上午集中授课，每隔15分钟学生休息10分钟，以确保学生的视力健康。下午老师教研备课，学生完成作业，进行同学会和家庭会。

3.选择合适的线上教学平台

疫情期间，我们老师测试了很多的网络教学平台，包括：腾讯会议、腾讯课堂、小鱼易连、微信、哔哩哔哩直播、钉钉、天翼云会议、希沃等等。为了实现我校前期课程设置，综合各平台的优缺点和老师们的建议，最后选择了钉钉教育平台作为我校的线上教学平台。

4.线上教研教学如何实施

钉钉软件，有多种方式能实现网上教学，常用的有两种。一是视屏会议，这种方式能实现教师与学生实时面对面交流，便于需要及时反馈与交流的学科，只能在一个班级群内进行教学，一般由单班教学的教师采用。另外一種是直播，此种方式可以实现多班联播，可同时对多个群聊班级实现教学，但互动只能由“连麦”的方式实现个别交流，主要是主播教师讲授。这种方式主要适用于需要同时多班级教学的科任教师。

“视频会议”的方式较为简单，下面我以“直播”的方式对多班级教学操作进行讲解。

（1）课前准备

课前可以使用“直播”键发起课程签到的方式对多班级同时发起课程签到。在此可以设定签到说明（课程提示），签到结束时间，及对需要签到的班级进行选择。

签到结束时间可以设置到你正式开课的时间，时间到后系统能在班级对话框中自动生成签到报告。教师能第一时间掌握学生按时到堂情况。

（2）课程实施

课程实施由“直播”键选项发起，系统会出现直播对话框，在此教师可以选择填写课程主题，可以选择是否需要在课中与学生进行“连麦”的对话交流。

直播建立起后在屏幕正上方有“多群联播”的选项，选择后能同时对45个教学班（群）进行直播。

点击开始直播后，系统会自动实施屏幕截取，学生就能看到你的整个屏幕，同时也能通过你的拾音设备听到你的实时教学音频。教师可以通过屏幕上的“互动面板”看到学生实施输入的反馈信息，也可以通过连麦的方式与连麦的单个学生进行实时语音交流互动。

（3）课程反馈

课程结束后，系统会自动生成直播报告。教师能通过报告掌握直播时长，学生观看具体时间等情况。结合前面的签到报告，一堂课学生的情况基本就清楚了。

课后，教师可以通过“家校本”布置作业，发布家校信息。学生可以发照片，视频，文字等多种形式进行反馈，老师就可以对学生每天学习的效果进行全面的了解，并对作业进行批改有针对的对个别学生进行课后辅导答疑，做到课后反馈与互动。

钉钉的课程回放功能，也使学生能自主回看教师的课程，便于进一步理解与巩固。