陈鹏飞

摘要：为适应社会发展对所需人才提出的多样化要求，新课程改革标准也在不断展开修订，力求在未来几年内全面落实到全国各个地区的学校教育中。现代化教育理念产生很多新的变化，在小学一年级数学教材内容的选编上选入了插图，将严谨客观的数学知识变得更加形象生动。本文将浅谈小学一年级数学新课本插图教学效果研究。

关键词：小学一年级;数学新课本;插图效果

一、引言

有人认为，插圖在文中的作用类似于先行组织者，激活了读者头脑中已有的背景知识，不仅可以使每个句子有意义，还使所有的信息都成为一个有意义的整体，使读者可以更有效、更深入地加工教材中的信息，从而产生了对课文的更有意义的解释和有效的储存。小学生正处于智力成长发展的启蒙阶段，对各项事物的认知有待开发，需要教师和家长逐步引导学生健康成长，树立正确的人生观、世界观、价值观，不断塑造健全人格。

二、展开小学一年级数学新课本插图效果研究意义

一是插图能够吸引学生的注意力，并促使学生在单位时间内注意力集中在某一块知识点中，这是非常直接且重要的研究意义。插图教学效果的特性之一是趣味性，小学生容易对新鲜有趣的事物产生兴趣，插图能够激发学生的学习兴趣，让部分在课堂上容易开小差的同学集中注意力认真听课。在传统的教学模式中，数学教师授课状态普遍比较严谨，符合数学学科的专业性特点，让学生对数学学科有敬畏之心。但不可忽视的一点是，长期重复的枯燥课堂氛围，会逐渐抑住学生对数学学习的积极性，学生在整节课堂中未能表现出持续性较为饱满的精神状态，会逐渐降低学生的学习效率，同时也会降低教学效率。在数学课堂中融入插图教学方式，能够转化班级学生的整体学习状态，挖掘学生更多的可能性。

二是有助于建构直观地数学学科系统，便于学生搭建思维导图，培养学生养成数学学科思维。数学学科的另一个特性是逻辑性，各个版块知识点之间有客观规律可循，将整本教材内容进行系统性归纳整理，对提高学生数学解题技能大有裨益。当学生打开课本，插图呈现在学生眼前，类似于为学生播放了一幅又一幅静态动画演示图，大部分小学生都很喜欢看动漫，插图教学也比较符合低年龄段学生的审美，作为目标学生群体喜欢的事物，会自然而然让学生产生自主学习的意识，同时通俗易懂的内容以趣味的方式呈现，充分利用课堂有效时间，发挥数学课堂教学最大实效性。

三、展开小学一年级数学新课本插图效果研究途径

一是教师结合教材每个章节的插图部分内容紧密联系实际生活进行举例，培养学生基于现实依托进行合理性创造的能力。例如西师一年级上册《看一看，数一数》教学中，教学目标是通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。教师先在课前准备好全班学生照片放到PPT课件上，在开课前让学生数一数班级里共有多少位同学，大家互相做个简单的自我介绍。接下来教师让学生打开课本，同桌之间互为一队，其中一位学生观察插图中的人物，另一位学生观察物体，比赛谁先说出正确数值，对回答迅速且正确的学生及时给予小红花奖励。教师让学生拿出画笔，标出自己是从哪一处开始数，到哪一处结束，让之前回答错误的学生进行检验，发现自己遗漏的地方。然后教师布置一个家庭作业：放学回家后数一数家里都有些什么你知道的物体，每一件物体各有几个，并让家长协助拍照发到班级群里。例如厨房里有十个碗，五副筷子，一个案板，两把菜刀等，学生分别数出数量进行记录，在班级里与学生进行分享，培养学生对数字的观察能力和理解能力。

二是结合教材插图进行教学实践活动。一年级数学课本的插图内容具备现实条件的适用性，可以将课本中静态的插图内容进行立体图展示。例如在《比较》的教学中，让学生初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”和“少”的具体含义。教师在课前将本章课本插图中的物体进行绘制，制成剪纸，或者在网上找到相似的图片进行下载打印。教师将所有物料贴在黑板上，让学生观察各种图形，并说出有几种不同的图形，分别有几个，哪种图形的数量最多，哪种图形的数量最少，哪几种种图形的数量是相等的。例如蜻蜓有5个，蜜蜂有3个，蜻蜓比蜜蜂多，就是5比3多。在数学符号的表示中，可以写成：5>3，让学生在练习本上多写几遍，熟悉“多”就是大于的意思。接下来教师把贴在黑板上的图形打乱，让学生重新归类按顺序贴在黑板上，并在旁边写出大小比较，加深同学的理解。

四、总结

以插图的形式体现数学知识，成为西师版新课本的特色之一，能够更好地辅助数学教师不断创新教学模式，推进小学数学教学工作取得可持续性发展。插图在数学课本中的广泛应用非常适用于现代化教育教学体系，还需要进行新的教学探索工作，推动插图教学模式的发展越来越好。

参考文献

[1]王瞳.小学一年级数学新课本插图教学方法探讨[J].数学大世界（中旬），2019（05）：35.

[2]韩玉昌，任桂琴.小学一年级数学新教材插图效果的眼动研究[J].心理学报，2003（06）：818-822.

[3]任桂琴. 小学一年级数学新课本插图效果研究[D].辽宁师范大学，2003.