黄前进

摘要：小学阶段是学生数学能力发展的重要时期，教师应重视学生审题技能的培养，通过引导学生在分析问题的过程中，恰当的读取题干中的有效信息，保证学生能够在审题正确的前提下进行答题，这样能够提高学生在做题中的正确率与准确性，促进学生数学成绩的提升。教师可以基于小学数学题的特点，为学生配上插图，引起学生的注意力;此外，教师可以指导学生仔细阅读题干中的文字，提高学生在审题时的准确性;此外，教师可以引导学生对同一题目进行反复阅读，培养学生审题过程中的严谨性习惯。本文主要从以上几点进行论述，探索小学数学教学中提高学生审题能力的方法与策略。

关键词：小学数学;审题能力;教学方法;策略探究

小学阶段，数学对于学生来说属于一门较难的学科，学生在做数学题的过程中，影响学生做题准确性的重要因素之一就是审题是否准确。因此，小学阶段教师应重点培养学生的审题能力，不断促进学生审题能力的提升，尽量减少学生由于审题失误而失分的情况，这样也能够避免学生由于审题受挫对数学学习失去信心等情况的发生。那么，在小学数学教学中，教师应采用哪些方法來提升学生审题能力呢？下面，笔者基于自身教学实践，谈谈对此问题的想法。

一、巧借插图，提高审题专注度

小学阶段教师应基于学生的思维习惯来培养学生的审题能力，小学生总是习惯于通过形象思维进行思考，因此他们在审题的过程中经常会被一些图片索吸引。据此，教师就可以引导学生在插图中进行审题，从学生感兴趣处入手，将插图有效融入数学问题的题干中，保证学生能够在审阅插图过程中有效提取到题干中的关键信息，进一步借助插图来促进学生审题兴趣的提高。

例如，在教授“倍的认识”这部分知识时，教师就可以指导学生对一幅插画进行观察，引导学生从色彩明艳的插图中获取做题的信息。教师通过问题引领的方式引导学生审阅插图：“同学们，我们现在能够从图片中获得哪些信息？”有的学生说：“图中有飞机，有小孩还有气球和小鸟”紧接着，教师继续询问：“很好，我们能够从图中看到几架飞机？几只小鸟呢？”学生积极踊跃地举手回答：“我看到了3架飞机和6只小鸟。”随后，一电脑学生进行思考：“小鸟的数量是飞机数量的几倍？”在教师的问题引领下，学生受到兴趣的驱动，主动地配合教师完成了审题任务，从插图中获取了关键的数学信息。由此可见，培养学生审题能力的过程中，教师应将生活化的插图与数学试题相结合，引导学生在观察插图时养成良好的审题习惯，同时促进学生数学审题敏感性的提升，进一步使学生在审题中获得数学学习能力的发展。

二、重视文字，提高审题准确性

随着学生数学学习经验的增加，其审题能力也会随之提高，这时教师就应重点指导学生对题干中的文字进行细读，从而保证学生在题干文字中提取出有效信息。此外，教师还要培养学生在审题中的效率，指导学生在有限的时间中，快速获得重要的题干信息，并保证审题的准确性，教师还可以向学生教授一些提高阅读和审题速度的小技巧，比如寻找题干的关键词等，这样就能够提高学生在审题过程中的效率，促进学生数学审题能力的发展与提升。

例如，在教授“万以内的加法和减法”这部分知识时，由于加减法计算具有很强的标志性文字，教师在指导学生审题时，应重点让学生抓住标志信息词，从而对问题进行快速预判。比如有如下试题：“小红折了28只纸鹤，小明折了12只纸鹤，小华折了23只纸鹤，请问三人共折多少只纸鹤？”教师就可以据此引导学生来寻找关键的信息：“同学们，我们可以从题干中获得哪些有效信息？”学生说：“有三个小朋友在折纸鹤，现在我们知道了他们每个人折纸鹤的数量，让我们求这三人一共折纸鹤的数量。”随后，教师可以向学生强调：“这道题干中的关键词是‘一共’，就是将所有的数相加的意思。”在学生明确关键的信息后，教师指导他们通过两位数的加法进行求解。这样就能够培养学生在审题中读取关键词的意识，使学生能够快速筛选出数学题干中的关键词，达到事半功倍的审题效果。

三、反复审题，培养严谨的思维

在课堂教学实践中不难发现，假如学生的审题能力较差，教师可以指导学生对试题进行反复阅读，培养学生默读试题的良好习惯，提醒学生在反复审阅试题的过程中，不要放过任何一项重要的条件。学生只有对题干信息进行充分运用，才能够有效破解数学试题。此外，教师应培养严谨仔细的审题习惯，对待每一道试题都要认真仔细，这样才能够保证审题过程中做到万无一失。

综上所述，小学是学生数学打基础的重要时期，审题能力对于学生日后的学习与发挥在那具有重要意义。教师应从学生的兴趣入手，通过插画等方式，激发学生的审题兴趣。此外，教师要指导学生细读题干文字信息，提高学生在审题过程中的准确性。此外，教师应指导学生对试题进行反复审阅，养成严谨的好习惯。教师应在教学过程中，不断总结有效的教学方法，促进学生审题能力的提高。

参考文献

[1]朱中芹.灵活调动学生提升审题思维[J].小学教学研究. 2017（08）.

[2]储卫卫.千里之行，始于足下——初中生数学审题能力的培养策略[J].数学大世界（中旬）.2016（03）.