王克俭

摘 要：随着我国经济实力的不断增强以及国际影响力的逐渐提高，社会的快速发展为我国高中阶段的语文教学提出了越来越高的要求与挑战。高中语文教师要以良好的姿态迎接这一挑战、为进一步提高我们国民的文化自信，不断研究提高高中语文教学的教学效果。而人文精神由于其存在的独特性逐渐被教师发现，并通过采取有效的方式将其贯穿于高中语文教学活动的始终。

关键词：高中语文;教学;人文精神;思考

为适应不断向前发展的新社会，高中教师应该不断提高我们高中阶段学生的素质教育水平，在实际的教学活动中也应该始终将弘扬和培养学生的人文精神放在首要位置。高中语文学科本身就含有丰富人文精神的底蕴，该学科作为培养学生人文精神、弘扬我国优秀文化的有效课程，使得教师不得不加强对该学科的重视程度。

一、创造轻松、自由的学习环境

教师想要培养学生的人文精神首先应该为学生创造一个轻松自由的学习环境，轻松自由的学习环境可以为学生提供辽阔的空间，学生在这种环境中可以不受任何限制充分发挥想象[1]。高中语文教学与其他学科最大的区别就是可以给学生以心灵的自由，积极鼓励学生发扬不同的个性、勇于质疑、敢于向教师提出不同的见解。教师想要为学生创造轻松自由的学习环境，可以在班级举行演讲大赛、课文朗诵比赛等活动，并在活动中引导学生学会表达自己的想法、锻炼勇气、积累经验以及培养学生正确看待成败得失的能力。除此之外，教师有可以通过配合学校使用开放自由的教学方式，以便于为学生提供更加广阔的自由空间，同时教师也应该适当降低自己在课堂上的参与度，逐渐让学生成为学习活动的主角而教师在其中只需要对学生存在的问题进行纠正或者是对学生进行辅导。在这样的授课方式下学生是主动学习知识，教师是被动传递知识，这将改变传统的教师一言堂的授课方式，进而形成自主学习的学习环境、提高学生的学习兴趣和学习效率[2]。

二、在教学内容中渗透人文精神

这里所说的人文精神指的是人类传统文化生活和历史进程中的精神灵魂，其综合了人的情感、自由和个性等多种内涵，同时人文精神也是人类追求自由最根本的精神。高中语文教学作为一门有人文精神底蕴的学科、中华文化不可或缺的一部分，该学科将承担起培养高中学生人文精神、提高高中学生人文素养和综合素质的重要使命。在高中阶段传统的语文教学活动中并没有将人文精神的培养、人文素质的提高体现出来，现在的教学方式虽然弥补了这一缺陷，但是所选用教材的内容依旧不符合培养学生人文精神的要求[3]。因此，语文教师更加应该从教学内容着手对教学方法进行完善，以培养新时代学生的人文精神为目标，帮助学生在充分发挥主观能动性的基础上来激发自己的潜在能力、放飞精神自由。例如，教师在讲解杜甫的《三别》时，教师需要正确的恰当的对其理解，并且正确的引导学生对其进行深刻的理解和体会，让学生切实体会杜甫那种博大情怀，切实理解人文理念。在教材中，也有很多更加深奥的情怀，学生有时候会很难领悟甚至无法理解，这种情况需要教师对其内容的深刻理解，从这些深奥的文字中挖掘出人文精神。

三、在古诗人中渗透人文精神

周敦颐在《通书·文辞》中说：“文所以载道也。轮辕饰而人弗庸，徒饰也，况虚车乎[4]。”郭沫若也说：“文以载道，就是说，写文章要表达思想”。也就是说在某些观点上，文可以是服务于“道”的。从某种程度上来讲高中教材中的古诗文也蕴藏中人文精神，但是这些人文精神并不会随着时间的流逝而渐渐变淡，只会随着时间的流逝而变得更加刻骨铭心，古诗文作为培养学生人文精神的做好范例自然有助于提高教师的教学效果。基于此，高中语文教师应该站在古诗文的角度，将其在创作时被赋予的人文精神挖掘出来，并以其作为宝贵的精神遗产交付给学生。例如，教师在讲解荀子的劝学内容时，教师可以以循序渐进之势劝诫学生：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍”。语文教师在实际的教学过程中，既要帮助学生掌握文言文中实虚词的知识点，更加应该引导学生挖掘文言文中体现出来的人文精神。在荀子劝学的文言文中主要有三个分论点，分论点都是紧紧围绕主题---劝学展开的，同时分论点对于文章的整体框架也有着非常重要的作用[5]。教师可以将学生进行分组并对各个分论点总结自己的见解、说明分论点在文章整体中的用意和作用，进而在教师的指导下引导学生自己挖掘人文精神并对其进行总结。

结束语：综上所述，人文精神的迸发从某种程度上来说可以说是打开学生进一步认识世界的窗户，同时也为人类社会的不断进步提供了不竭动力。也就是说教师应该通过语文教学活动帮助学生培养其人文精神、帮助学生逐渐适应复杂多变的环境、激起学生探索世界奥秘的欲望，或者是引导学生体验生命的幽玄等。

参考文献

[1]周华.在高中语文教学中渗透人文精神的體会[J].语文天地（高中版），2019，（9）：78-79.

[2]杨英.高中语文教学中人文精神融入的有效方法[J].语文教学与研究（下半月），2019，（8）：114-115.

[3]黄章福.新时期高中语文教学中人文精神的缺失及应对策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（20）：27-28.

[4]苏卓岚.新时期高中语文教学中人文精神的缺失及应对策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（14）：252.

[5]王庆.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].国家通用语言文字教学与研究，2019，（1）：26.