摘 要：随着现代教育的飞速发展，高中物理教学倍受人们的关注。尤其在核心素养的背景的新形势下，高中物理教学重点强调了物前沿言知识的教学，在物理教学中要将核心素养和物理教学有机的结合起来。培养高中生科学的素养与现代社会飞速发展的需要，本文主要从三个方面进行阐述，希望通过本文可以转变传统的应试教学模式，为学生提供良好的学习环境，开展各种教学活动，激发学生对物理学习的兴趣，有效的促进高中物理教学，以期为高中物理前沿知识教学、物理核心素养培养提供参考。

关键词：核心素养;高中物理;前沿知识;策略研究

随着现代社会突飞猛进的发展，未来社会对于人才的需求也日益多元化，不仅需要有专业的知识，高超的技术，还需要有创新能力和社会的适应能力。在我们现代的社会，物理是推动科学飞速发展的基础学科。尤其是物理的前沿知识是社会发展的先头军。哪个国家掌握了先进的前沿物理知识，就能立足于社会的不败之地。当然在我们高中物理教学中，丰富多彩的物理前沿知识为我们物理学习加入了“催化剂”，不仅仅开阔了学生的视野促进学生对物理知识的求知欲，还培养了学生科学的学习态度和高尚的价值观和人生观。在高中物理教学中主要包括两个部分，物理前沿知识部分和物理基础教学部分。物理基础教学主要是包括光学、热学和力学等理论性比较强的内容，而物理前沿知识主要以比较热门的物理科技知识，例如天体物理、量子力学、相对论等目前比较热门的先进科技内容。但是现代教育和核心素养的背景下我们高中物理主要立足于基础知识，但是教师和学生往往忽略了物理的前沿知识。实际上在我们高中物理教学中，前沿知识这一块也是非常重要的，本文就在核心素养的背景下谈谈高中物理前沿知识教学的策略。提高转变传统的应试教学模式，为学生提供良好的学习环境，开展各种教学活动，激发学生对物理学习的兴趣，有效的促进高中物理教学。

一、核心素养下的高中物理前沿知识教学实践目标

1.让学生更加清楚的理解物理的原理，促进学生物理学习的兴趣

在我们高中物理教学中，好多学生对于物理学习的积极性不高，主要的原因是好多学生对于物理的一些概念和原理不能理解，导致他们在物理课堂上“迷失了方向”。在我们平时的教学中我们提倡循序渐进的原则，有时进行一点“跳跃式”学习不仅有利于学习兴趣的激发，也有利基础知识的深化理解。让学生了解一些物理的前沿知识，不仅仅让学生对物理的原理更加清楚的认识，而且还激发学生物理学习的积极性。

2.让学生更加清楚的了解物理的基本框架，满足学生的好奇心

兴趣是最好的老师。通过物理前沿教学，学生对物理产生浓厚的兴趣，积极性要探究其物理结构和原理。学生一旦对物理产生好奇心理，就会主动的投入到物理课堂的学习中去。在高中物理学习中，我们在学习物理知识的时候，对物理的框架有个基本的认识，主要对物理的框架了解了，懂得了物理的原理，满足了学生的好奇心，全身心投入到物理学习中。

3.让学生更好的开阔视野，帮助学生建立科学观

在高中物理教学中，通过一些先进的物理知识，让学生认识到物理。尤其在核心素养的背景下，通过多媒体让学生了解更多的课本外的物理前沿知识，让学生形成合理的科学观。

二、核心素养下的高中物理前沿知识教学策略研究

在高中物理教学中前沿知识是至关重要的，所以在核心素养的背景下，我们一线物理教师要充分利用物理前沿知识的优势，让学生更好的学习物理，提高物理教学的课堂。笔者总结出三种教学策略：多媒体展示、理论联系实际、教育方法多样化。

1、通过多媒体进行物理前沿知识的展示

在现代教育和核心素养的背景下多媒体辅助教学是现代教育的重中之中。当然多媒体教学也是现代教育发展的趋势，因为多媒体有图文声形并茂的特点，可以多角度的刺激学生，让学生对所学的知识进行掌握。众所周知，物理前沿知识比较复杂的，我们仅仅依靠课本和几张图片，很难让学生认识到其原因和基本的框架。但是在物理前沿科技讲解的时候，教师如果没有让学生看到这个物理现象，学生很难对此现象进行理解，这样的教学也达不到核心素养的教学目标，也失去了前沿教学的真实性，导致教学效率较低。如果我们通过多媒体教学模式，就会让学生有一种身临其境的感觉。在课前教师备课的时候，就可以通过网络下载一些前沿科技的视频或者图片，课堂上教师可以通过视频慢放或者停放等手段，让学生认识到物理原理及其结构框架。通过多媒体让学生获取知识的面扩大了，教师可以让学生通过互联网了解一些物理课本相关的前沿知识，这样可以减轻上课的负担，又可以激发学生知识的求知欲。所以让多媒体辅助物理前沿教学至关重要。

2、通过理论联系实际教学策略进行物理前沿知识教学

在核心素养背景下要求我们教学必须结合学生生活的实际。在高中物理教学中，我们在传授课本知识时尽量结合学生的实际，让理论和实际有机的结合起来，培养学生科学的分析问题的能力，让学生把理论和实践结合起来，提高课堂效率。例如我们在讲解“激光”时，可以让学生从生活中寻找“激光”引入物理前沿。例如讨论激光手术和激光打印机等，让学生感受到物理就在我们身边，在我们的生活中。通过这样的教学模式，激发学生物理的兴趣，也符合“STS”教学的原则。

3、通过教育方法多样化的教学策略进行物理前沿知识教学

在高中物理教材中，物理前沿知识大多分布在书本的科学漫步。由于物理前沿知识知识面比较广，而且好多前沿知识很难理解。在平时的讲解中教师主要以讲解为主，但是由于课堂时间有限，而且在高考的试卷中物理前沿知识占的分值比较少，所以在平时的上课中物理前沿知识往往一带而过。在核心素养的背景下，教师让转变思想，让学生认识到物理前沿知识的重要性，树立良好的学习态度。教师要采用多种教学方式，包括：讲授法、合作学习、自主学习、讨论法等。在讲解万有引力的时候，分析航天飞机在绕地球飞行的时候为什么不会坠落的案例中，可以通过现代信息技术让学生清楚的看到这一现象，帮助学生理解并记忆。在课堂上只有多种教学方法并用，才能最大程度地實现新课程改革的目标。

参考文献

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[4]高娟.浅谈高中物理探究式教学[J].科学大众（科学教育），2013年03期

作者简介：王吉永（1985-10）男，甘肃省康乐县附城镇人，甘肃省康乐县第一中学。

课题项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《物理学前沿知识与高中物理相结合的教学策略研究——以临夏州康乐县为例》（项目编号：GS[2018]GHB3708）