林树花

摘 要：新课改的推进让我国基础教育事业在注重学生专业知识积累的同时，对学生综合素质的培养也做出重视。高中阶段作为学生学习生涯中的一大特殊时期，该阶段的学习质量会直接影响到学生的后续发展，高中政治科目作为文科主要科目之一，也是学生进行德育教育的一大主要途径，政治课堂能帮助学生建立正确政治观念、培养良好道德品质，对学生的终身发展意义重大，而核心素养的培养是政治教学的一大主要目标，也和学生政治学习密不可分。笔者结合实际教学经验浅谈高中学生政治核心素养下的政治课堂教学策略，以供相关教育工作者参考。

关键词：高中政治;课堂教学;核心素养

引言：高中政治课堂的意义在于两方面，一方面关乎学生的学业提升，一方面关乎学生的德育培养。传统高中政治课堂下教师过于注重对理论知识的讲解和灌输，忽略了学生的听课体验。而不适应学生心理需求的课堂教学模式往往导致学生的学习兴趣不足，进而对各类政治知识的理解不足，长期以往学生学的艰难，教师教学质量也得不到良好提升。想要提升政治教学质量，促进学生核心素养的良好发展，教师应当从观念转变做起，以以下四类举措全面助力政治课堂教学的优化改革。

1、转变教学理念，注重学生主体地位

高中教师在实际课堂教学中，需要转变当前教学理念，将自身在课堂中的理論讲解适当减少，以适当的问题引导将课堂更多的时间交给学生自主学习或讨论，提升学生在课堂教学中的主体地位，利用各项适应学生兴趣爱好或心理需求的新型教学方法来进行教学[1]。例如笔者在“神奇的货币”的课堂教学开始时，笔者便将提前准备的人民币、铜钱以及手机支付软件中的电子货币为大家展示了出来，学生的注意力一下被吸引了过来，然后笔者以“货币是我们生活中不可或缺的一类物品，想必大家都知道它的好处，尤其是现在又产生了电子货币，更是便捷了大家的消费，那么今天我们就来学习一下货币相关知识”的引导语言，再在讲解中适当结合以上几种货币，学生的注意力一直较为集中。

2、改良教学活动，以核心素养为参考

在各类课堂教学活动的设计中，教师需要以教学需求为核心，以提升学生的听讲体验和听讲兴趣为目标，将各类新型教学资源和教学模式合理利用进政治课堂教学中来，让学生刷新对政治课堂的认知，体会政治学习的乐趣所在，进而能够积极主动的参与进政治学习中来，将个人知识理论和核心素养全面完善[2]。例如笔者在课堂教学中，经常会将优质PPT课件，微课等教学资源为大家展现，在爱国教育中笔者会利用当下热门影视资料，将其中蕴含的红色思想及爱国情怀通过学生自发的观看让学生明确。在唯物主义和唯心主义教学中，笔者会以实际事例让同学进行分组讨论，让学生在讨论中理解其中蕴含了哪方面的思想。

3、做好情境创设，促进学生概念理解

情境创设在高中政治课堂教学中的应用，改善了高中政治理论性较强、吸引力不足的缺点，为学生的自主探究及实际解决问题的能力提供了适应性较强的教学渠道，促进学生对理论知识的消化和利用。教师在实际课堂教学该站中需要按照教学需要，参考学生心理设定一定的问题或情境，让学生自发的投入进政治学习中来。例如笔者在“我国的宗教政策”教学中，便为学生设置了这样的引导语言：“宗教文化是世界范围内的一大文化特色，我国自古以来也出现或融合了许多宗教信仰，例如大家喜欢的西游记孙悟空就算是佛教相关人物了，但是佛教又不算我国本土宗教，那么有哪位同学知道我国本土宗教是哪个吗？”学生听到感兴趣的话题都开始互相讨论起来，有同学甚至开始在课本中找答案，该次教学活动的开展较为成功。

4、利用校园资源，培养学生实践能力

教师的教学服务于学生的学习，在传统高中政治教学中，教师过多的利用个人理论讲解，或只使用简单的PPT课件来辅助教学。在此模式下学生的课堂参与感不高，且政治理论具有的枯燥性往往会打击学生的学习兴趣，不利于学生核心素养的培养。当下我国高中教育事业发展较为良好，各项教学资源质量也较之前有了明显提升，因而政治教师可以就校园资源加以利用，引导学生进行政治理论实践，促进学生核心素养的培养。例如在各类文艺表演中，教师可以为学生提供“红色素材”，在校园广播及宣传栏中就班级政治课堂活动的开展结果进行宣传，利用校园的公益活动，积极组织学生参加例如“植树种林”、“垃圾分类”等社会实践活动，为学生政治学习提供多样化的实践机会。

结束语：结合以上，新时代下的高中政治课堂教学工作，教师需要改变现有的教学理念，以教学内容为目标，以学生兴趣和心理需求为参考，利用丰富趣味又不失教育意义的多样化教学活动让学生全身心的投入进政治教学中来，通过学习不断完善个人各项能力，将核心素养全面培养，为高中政治教育事业的发展提供有效助力。

参考文献

[1]于春梅.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].好家长，2017（68）：86-86.

[2]李永芳.基于学生发展核心素养的高中政治课堂教学改革探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：236+238.

[3]李闯.学生发展核心素养的高中政治课堂教学[J].当代教研论丛，2018（1）.