李静

摘要：在新课改中，初中音乐课程的开展与创新具有十分重要的意义，音乐素质教学的推行能够强化学生的音乐基础知识，提高音乐鉴赏能力，促进中学生对美学的追求。音乐课程基础知识教学不仅能够提升学生的素质，还能够在学生未来的人生发展中起到推动性的作用。但目前我国初中音乐基础知识教学存在着教学观念落后、教学质量低下的问题，因此，本文分析了初中音乐中基础知识的教学现状，提出了应对措施，希望对该领域的研究起到一定的借鉴作用。

关键词：初中音乐;基础知识;教学现状;教学研究;应对措施中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-092

引言

音乐学科是初中教学中的重要组成部分。随着人们对音乐教育的重视程度越来越高，音乐教学的重要性越来越凸显，构建有效的音乐课堂也越来越重要。构建有效的音乐课堂，不仅能够提高学生自身的音乐学习水平和认知水平，还能够提高学生的音乐素养以及审美能力，促进学生的综合发展。为了让学生更好地参与到初中音乐课堂之中，初中音乐教师要结合学生的实际学习情况，将提高学生音乐兴趣和促进学生美育健康发展作为当前的重要教学任务，综合运用多种教学方法提高初中音乐有效课堂的质量和效果。

1基础知识教学现状

1.1教学内容偏离

对于初中生而言，随着年龄的增长，已有了较高的理解能力与记忆力。因此，对于初中音乐教学而言，应将重点放在基础知识的教学当中，例如五线谱的认识与应用、各类音乐器材的使用方式与特点，并在学生基础知识牢固的基础上增强学生对音乐鉴赏能力的培养，进而有效完成初中音乐教学的最终目的，提高开展音乐课的意义。但目前我国初中音乐教学大都局限于教学生唱歌等方面，并未有任何的基础知识课程与内容培训，该种教学方式与小学音乐教育无本质上的差异，无法满足初中生的音乐教育需求，未能实现初中音乐教学提升学生综合素养的目的。

1.2基础知识教学重视不够

初中音乐教学的目的在于培养学生的审美鉴赏能力，促进学生的综合素质成长，但音乐教学对于最终的中考而言并没有任何实际作用，因此，大部分学校开展音乐课仅仅是为了应对教育部的课程安排检查，缺乏对音乐教育的重视，使得初中音乐教育处于尴尬的境地。目前，我国初中音乐课程的困境主要体现在两个方面：一是音乐教育人才的缺失。初中音乐教师普遍缺乏，且还兼任其他科目的教学，且学校的重视不足，不愿投入资金引进高质量的教学人才;二是音乐课不被重视，被其他课程占用现象严重。有的学校为了提高升学率，甚至取消了音乐课，替换为中考课程，该种做法不仅限制了音乐课程的推动，还对学生造成了极大的学习压力。

1.3教师音乐基本功相对较差

部分教师不能很好地对学生进行音乐示范和指导教学，学生无法直接从音乐教师和学生处直接获取音乐情感的传递，导致部分学生在进行演唱和表演时对音乐情感的表达不到位，以至于略显苍白。

2应对方法

2.1改进、创新教学思维

传统音乐课堂的教学模式与思维主题都是以教师为主，教师课程教授什么，学生就学习什么，这种以教师为主体的填鸭式教学并不适用于当前学生的多元化发展，缺乏对学生兴趣培养与思想锻炼的重视，不利于教学的展开。因此，音乐教师应当在传统优秀教学思想的基础上进行教学思维与内容的创新，将学生作为学习的主体，引导学生学习音乐的兴趣。对于音乐课基础知识的讲授，教师应当注重知识的引导。例如在教授学生唱歌时，不应仅局限于像学生介绍各处的名字、旋律与作者简介，而是应当引导学生去领悟歌曲中的情感与内涵，将基础声乐理论知识融入进情感当中。

2.2构建良好的音乐教室环境

由于学校与学生等各方面对音乐学科的不重视，导致目前在小部分中学里没有设置规范的音乐教室，更没有齐全的音乐教学设备，以至于中学的音乐教室相对比较随意，甚至许多中学将音乐课堂安排在平日上课的普通教室。学生内心上无法满足其对于音乐的强烈认同感与新鲜感，以至于学生对此门课程无法提高兴趣。改善中学音乐课堂管理的前提就是要学生先提起对于学科内容的兴趣，对于管理有重要的作用，对于教师的传授与学生的学习都有很大帮助。

2.3提高音乐教师的专业水平与职业素养

音乐学科不是统测必考科目之一，無法在教学中得到学校及老师的重视，学校在招聘音乐教师的时候很多情况下准入标准不高。除了学校忽视音乐老师的准入标准以外，音乐教师自身也并没有将更多的精力放在日常的教学之中。在实践中，往往音乐老师水平并不高，不具备相应的专业素养，无法抱有充分的教学热情，音乐课管理自然无法得到提高。教师是教学活动的核心，提高音乐老师的专业水平才能够保证音乐教学的质量，在此基础上，还要注重教师职业素养的提高，与时俱进，应用科学有效的教学方法与技巧。提高教师的专业水平与职业素养能够显著改善课堂质量并且促进课堂管理的完善。

2.4组织教学游戏，有效地激发学生的学习兴趣

对于每一个学生来说，游戏都具有很大的诱惑力。因此，教师可将游戏带入课堂中，这会对学生产生很大的吸引力。教师在音乐教学中大力发展游戏教学，能够极大地激发学生的学习兴趣，使学生的学习主观能动性得到增强，学习效率也可得到提高。

2.5引进现代技术，丰富教学形式。

俗话说，兴趣是最好的老师，教学形式与内容的丰富不仅能够促进学生对于学习音乐基础知识的兴趣，还能够推动教学计划的顺利展开。因此，初中音乐教学可以引用先进的技术，激发学生的兴趣，例如在进行《命运交响曲》的鉴赏时，教师可以采用PPT等形式将贝多芬的生平事迹与创作经历为学生展示出来，让学生掌握作品中的音乐基础知识，体会作品所蕴涵的情感，从而提高学生的音乐鉴赏水平。

结语

目前，初中音乐基础知识教学存在着教学内容偏离、基础知识教学重视不够、教师教学素质偏低等问题，产生问题的原因与学生、教师、学校三方有着密切的联系，想要提高初中音乐教学的品位，提高音乐教学对学生审美能力与综合素质培养的作用，仍需要全体音乐教育工作者的共同努力。

参考文献

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