袁雪军

摘 要：高三阶段在高中生涯当中是非常重要的学习阶段，学生们最后复习结果怎样，直接影响着他们的高考成绩。高三阶段的学生处于复习过程当中，整个高中阶段的新知识内容已经都讲解完了，他们的主要任务就是把已知的化学知識进行反复强化和训练。这样的课堂容易使得学生们感觉化学课堂索然无味，甚至学习兴趣全无。这样不利于学生们学习成绩的提升。新课改在推进，这就需要化学老师要及时创新教学方法，以此来激发他们学习的兴致和乐趣，使得学生们由被动学习转变为主动学习。

关键词：高三化学;复习;小组合作学习;实践与应用

高中阶段的化学是一门非常重要的学科，它本身具有一定的难度和复杂性，在高三复习阶段，要采取合理和科学的策略来争取使得化学复习高效开展。小组合作学习适合了这种复习阶段的需求。因此，在高三复习阶段要采用小组合作学习来促进高三化学的复习。

一、高三化学复习中小组合作学习的意义

纵观之前的化学教学，老师一般情况下重视学习好的学生，而没有对于学习差的学生给予及时的指导。时间久了，学生们就会出现成绩两级分化的现象。小组合作学习在高三化学复习过程中的运用，使得那种学习过程当中一边倒的局面被打破。小组合作学习主要是提倡学生作为学习的主体，使得学生拥有参与权。老师在教学过程中重点是关注学生的发展，与学生共同探索合适的学习方法，在这个过程当中更多的是侧重学习过程，在此过程当中调动学生学习的主动性，使得学生们在此过程当中养成了学习的良好习惯。

在实际教学过程当中，高三阶段的学生思维理解能力已经很成熟，他们能够正常地进行交流活动，自我意识能够起到主导作用。化学在高中阶段具有一定的难度，他们的学习内容具有很强的理论性，学习过程也相对比较枯燥，老师讲授的知识学生也只是理解其表面，对其深层内涵不能够很好地理解，因此也就不能灵活的运用。小组合作学习就是在明确学生作为学习的主体这一核心，老师可以通过小组学习帮助他们规划学习，使得组内优秀学生能够起到表率的作用，这样可以带动小组成员进行自觉、主动地进行学习。在小组合作学习过程当中能够使得学生拥有合作意识，使得他们发现并解决问题的能力得以有效提升。

二、高三化学复习中小组合作学习的实践与应用

（一）高三化学复习中小组合作学习的实践应用

随着新课程理念的提出，有些学校在教学过程当中开始采用小组合作学习的教学方法，取得了一定的明显效果。通过这样的学习方式，活跃了课堂气氛，学生们的成绩能够得到明显提升。老师的教学过程也相对轻松了许多，老师不再是教学课堂的主体，教学课堂是学生占据主体地位，他们能够自己参与到课堂教学过程当中来，他们自己主动对复习过程当中出现的问题进行思考，化学老师只需要帮助学生们针对学习过程当中遇到的疑难问题进行指导，最终帮助他们解决。这样在复习过程当中，使得学生们的自主创新意识和主动参与意识得到了提升，学生们对知识的印象更加深刻，这样有利于学生们更好地巩固化学知识。

例如，进行化学元素周期表复习过程当中，对这部分的考点重点是对化学元素进行分类、进行最基本的表达以及化学元素组合这几个方面。高三阶段学习能力比较弱的学生一般都是采用死记硬背的方式对Ca、Na等元素进行记忆，这种记忆方法在综合考试过程当中取得较高成绩的可能性不太大。在小组合作学习中有特殊记忆方法与有着良好的学习方式的学生能够带领对化学元素周期学习没有巧妙方法的学生，在复习过程当中学生们可以经过总结归纳、重点强化等的方式来完成化学复习工作。纵观化学学习经验可以看出，学生单独对化学元素周期表进行学习，远远不如几个学生组成的小组学习容易，他们的成绩提升也相对较快，小组合作学习的优势就是这样体现出来的。

（二）高三化学复习中小组合作学习的问题思考

高中阶段的化学采用小组合作学习的方式主要是在学生为主体的基础上展开的教育活动。高中阶段的学生不论是高中几年级他们在学习过程当中出现过这种状况：老师在课堂教学当中传授的知识他们当时都能够听明白，课后在解题过程当中，就会出现解题困难，无法作答的现象。鉴于此，化学老师进行教学过程当中应该创新教学方式，首先要把学生们进行小组分配，老师要引导学生们进行自主性学习活动，学生们对在学习过程当中遇到的实际问题展开小组讨论解决，遇到确实有一定难度的，老师可对问题进行详细的讲解。学生们的学习兴趣可以得到启发，学生们在学习过程当中可主动进行化学的学习，他们在复习过程当中还可以树立一定的自信心。

小组合作学习使得学生的学习方式得到了改变，学习效率明显有所提升。化学课程学习结束之后，老师要带领学生对已学课程展开总体整理性工作，可以使得学生们知识架构建立起来，学生们在原有知识的基础之上能够拓展开知识面。在课程结束之后，化学老师要对当堂课学生们的学习情况进行总结归纳，对于学习能力相对弱一些的小组，老师要提供针对性的帮助。

结语：小组合作学习方式给予了学生相对较多的发言权，在此过程当中学生的主体地位能够明显体现出来，学生们的自信心树立起来了。小组合作学习过程当中学生们勇于发言、勇于解决遇到的问题。学生们在此学习过程当中可以提升学习成绩，还可以通过与老师的沟通，增加师生之间的感情。通过小组合作学习，可以使得学生们的学习效率得到提升，使得老师的教学效果更加显著，有利于化学教学的有效开展。

参考文献

[1]刘国平.高三化学复习课有效教学研究[D].济南：山东师范大学，2015.

[2]史洪仙.高三化学生成性教学的设计与实践研究[D].南京：南京师范大学，2015.