陈洪钧

摘 要：处在互联网的时代，班主任要能树立新型的德育观念，营造良好的德育氛围，让学生能够正确识别瞬息万变的信息，教师能够借助于互联网，创新德育的方式，让学生健康的成长。本文就将从互联网时代，如何提升高中德育的失效性这个角度，展开具体的论述。

关键词：融合;实效性;德育意识

互联网时代，把距离缩短了，可是德育教育距离却拉长了，在学校里老师苦口婆心的教育却收效甚微。因为学生受互联网的影响，他们知道的似乎比老师多，老师一讲就知道，可是在实践的过程中却会出现这样那样的错误，笔者根据学生的实际，来谈谈互联网的实效性。

一、互联网融合德育工作的必要性

时代在逐步进步，可是很多时候，我们却从点点滴滴可以看出学生的自私和不作为。高中阶段是学生身心发展的关键时期，因为这个阶段的孩子他们的情感不成熟，可是又有着“自我为中心”强烈的欲望，很多时候自以为是，在这个过程中，教师如果能够正确地引导学生，学生就不会走进误区。教师在课堂上起到决定性的作用，教师能伤害一个学生心灵，更能治愈一个灵魂。由此可以看出教师或者班主任的重要性。

时代在飞速发展，互联网充斥着社会的角落，社会风气的转变，让班主任的德育工作成为前所未有的挑战。社会、家庭、校园环境对学生的利弊影响、学生对信息的辨别等都要正确的引导。班主任正是德育工作的引导者，承担着德育教育工作的职责所在。德育工作就是培养新一代的接班人，也是建设社会主人精神文明的重要途径。班主任要能做好德育工作正確引导学生身心健康发展，也能正确地培养学生的世界观、人生观和价值观，更是实现中国梦的重要途径。

二、借助互联网提升班主任德育工作实效性的有效策略

班主任的德育意识和形式，甚至师生间的关系对学生品德形成有着直接的影响。因此，班主任要做到思想素质高，业务能力好，而且要具备奉献精神。

1、提升德育意识

《礼记·大学》记载：“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”班主任的一言一行在学生的行为习惯和品德形成中，起着决定性的作用。互联网时代，铺天盖地的信息，虚拟的世界助长了一些不良的因素，很多的信息是不利于学生的成长，这样班主任的工作更加的艰巨。班主任工作要能严于律己，遵循师道，有着人格魅力，影响着学生。班主任要有着强烈的德育意识，不断提升自我的修养，在学生的面前做表率。

例如记得有一次中午午休，我刚刚坐下，就看见班长急匆匆的赶来，告诉我说：“老师，班级内学生很乱，想睡觉的学生不能睡，他们几个在教室大吵大叫。”说着，班长就把她记的名单交给我，我内心一下烦躁起来，立刻站起来想教室冲去，边走边想着：我到教室要狠训一顿，让他们长点记性。可是，我走着走着，转变了自己的想法，如果我训了一顿，或许有点效果，可是明天呢、后天呢，以后再出现这样的事情，我依然上演同样的情节吗？一次可以，多次还有用吗？说着我放慢了脚步，思索着怎么做才能有效而且长久，因为这些学生他们正处在青春期叛逆时期，如果处理不当，可能适得其反。我走进教室，把其中的一个叫到我的面前，看他怯生生地来到我的面前，我并没有批评他在教室里大吵大闹的情景，而是让他看看我手机中拍摄的一段视频，让他给我点意见，他的脸顿时红了，吞吞吐吐地说：“老师，我错了，我影响到其他同学。我知道我怎么做了。”看着他自责的样子，我知道这样做是最好的处理结果，从那天起，班级内再也没有出现类似的情况。其实教师在处理应急事件时，先要沉着，冷静，想想如何能达到预期的效果。

2、搭建师生桥梁

班主任说话更要讲究艺术，能与家长沟通好，更能营造好良好的学生成长的氛围，让学生真正做到亲其师，而信其道。班主任能够通过恰当的品德教育，进行有价值的引领，通过家校互动，能够营造良好的德育环境。学生在日常的生活中，更应该知道自己角色的多重性。教师与学生沟通，要能了解学生的所需，不仅要关注学生的学习、生活，更要关注学生心里的变化，成为学生有效的指导者。

例如在一次期末考试时，我班上有一位平时成绩特好的学生，考得不甚理想，看着他的成绩我很揪心。我就找他谈心，慢慢地我就找到了他的症结所在。因为孩子的父母一段时间感情不和，有时会在家里发生争吵，甚至还提出了离婚，受家庭氛围的影响，导致该生天天寝食不安，满脑子想的都是家里的事情，上课走神，自己却不知该怎么办。我一方面给他分析他的实力，另一方面又给他分析他家里的情况，而且还给他家人及时联系，说明了情况，分析了利害关系，于是，在笔者的开导和他家人的配合下，最后终于走出自己设的陷阱，学习逐步步入了正轨。

3、创新德育方式

提升学生德育素质最直接的就是较好的德育方法。信息时代，瞬息万变，学生的思维、行为方法也在发生着很大的变化。班主任在信息时代，要有创新的思想，能够包容，而且不断地创新德育方式，在班级内开展有效的活动，形成学生健全的人格。教学上教师能够走进生活，融合课堂内外，利用互联网组织学生线上活动，促进学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。

例如，我在班里举行了一个虚拟情景进行德育体验，我下载了“洗衣机里的猫”的游戏和故事片段，又设计了“先救谁”的漫画，在活动中播放，并让学生说说观后的感受，而且展开想象的空间。我把这几幅的内容呈现在学生的面前，让学生都这几幅图的内容重新组合，并且配上自己的解说词，最后总结为“见义勇为”。这次班会的活动很成功，虽然是借助于互联网，但是学生能够根据画面的内容重新组合，让人耳目一新。

结语：互联网时代，班主任的德育工作更是一项系统的工程。班主任要能根据时代的需求与时俱进，积极应对互联网时代的发展和社会的变化，梳理新型的德育观念，德育方法，适切地关注学生的心理需求，让学生在良好的德育环境中健康的成长。

参考文献

[1]苏再金，互联网背景下如何开展高中德育教育[J]，读天下，2018（24），

[2]倪丽，网络背景下高中生思想道德教育的影响因素[J]，教育教学论坛，2013（14）。