王咏梅

摘 要：新课改后明确指出，高中生物要以学生的自主探究为主。正处在高中的学生，已经逐渐形成了自我思考和选择的意识，基本已经可以合理的选择自己的学习方法了。教师在进行日常教学时，应当与时俱进顺应课改要求，教师应将传统的“老师台上讲，学生台下听”的教学进行改进，要让学生互动起来，形成良好的学习氛围，这样才能调动起学生的学习积极性。

关键词：探究性学习;高中生物;实施策略

高中学生的思维基本已经健全，教师应提倡学生进行探究性学习，强调积极探究问题的起因，在自主探究中寻找问题的答案，全面提升学生发散思维，教师还应让学生成为课堂的主导，全面调动学生学习生物的积极性，不断提升生物课堂的效率。

一、激发学习生物的学习兴趣，为探究性学习打好基础

经过长期的教学研究发现，学生在进行学习时，会非常愿意学习自己感兴趣的知识。因此，教师在进行高中生物教学时，一定要主动探究科学的教学方法，来激发学生的学习兴趣，让学生在学习生物时，发现生物的趣味。教师还应当积极的辅助学生，加强学生的学习兴趣，不断提高学生的观察力。教师要不断的探究自己的教学方法，让学生喜欢上学习生物，一旦学生对生物提起了兴趣，学生就会主动进行探究学习了。

例如，在进行《环境因素对光合作用的影响》的讲解前，教师就可以先让学生进行自主探究，看一看那些因素可以对光合作用产生影响，通过自主探究，学生就会产生许多问题，如：光的强弱是否能影响植物的光合作用？二氧化碳的浓度是否能影响光合作用？水的多少是否能影响光合作用？环境的温度是否能影响光合作用？等等疑问都会出现，这时疑问的产生会大大增强学生的学习兴趣，教师应当抓住学生的学习兴趣，带领学生一起进行实验探究，将这些疑问一一进行验证。通过，教师和学生的实验探究，发现光的强弱、环境的温度、空气中的二氧化碳浓度、空气中的湿度都可以影响植物的光合作用。通过学生为主教师为辅的探究，终于知道了那些环境因素会对光合作用产生影响。因此，教师在进行生物探究时，一定要让学生先对知识感兴趣，这样学生才会主动进行知识的探究，学生的生物才会越来越好。

二、掌握探究性学习技巧和方法，为高中生物铺平道路

随着社会的快速发展，国家对人才的需求也有了更高的标准，不仅需要个人能力突出专业性强的人才，而且还得有独立思维可以进行自主探究的高效人才。教师在日常的生活中，应当多为学生今后考虑，要让学生学会自主探究的学习方法，为以后的学习和生活铺平道路。为此，教师应当先让学生充分了解自己以后的发展方向，增强学生的自主探究学习意识，培养学生大胆猜想思考的能力，要让学生敢于提出质疑，这样才有利于成长。教师也应摒弃只学习课本内容的传统思想的束缚，教师应学会扩展课外知识，为学生创设更大的想象空间，主动引导和激励学生要勇于突破自己，教师还应不断学习先进的教学方法不断完善自身的专业能力，做好学生坚固的护盾。

例如，在进行“生物组织内的糖类脂肪与蛋白质的检测试验”时，教师就可以先让学生进行自主探究和大胆的猜想，然后教师就可以引导学生开始进行实验验证，通过验证的结果来证实猜想是否正确。通过这个实验，教师就可以引导学生，再进行生物实验时，大胆的猜想是必不可少的，它既为你指明了试验方向，而且还让你的自主探究有了目的性。通过这样的实验，不仅会不断增强学生自主探究的能力，而且还可以增近师生的关系，为今后生物的高效课堂铺平了道路。

三、加强生物知识的总结和引导，让探究性学习更高效

在进行高中生物的实验和学习时，学生往往当时明白的实验的现象和原理，过后就将实验的细节给忘了。因此，在进行高中生物的学习时，教师一定要让学生学会记录和总结，这样学生今后生物的探究和学习才能越来越准确，越来越高效。教师可以通过预留课后作业来巩固知识点，这样不仅可以巩固学生的知识，而且还为后面的考试奠定了基础。教师还应该让学生在进行作业时，对学习的知识点进行总结和背诵，这样学生才不会遗漏知识点。学生在进行总结时，教师应正确引导，多进行鼓励和辅导，这样学生的生物才能越来越好。

例如，教师可以让学生专门准备一个笔记本进行知识的总结，每一张的总结都要对应相应的标题，这样在进行背诵和查看时，才会一目了然;教师还應让学生在准备一个专门记录各个实验的笔记本，将实验的标题、实验材料、实验步骤、实验现象、实验结果、实验总结、实验注意事项等等，都详细记录下来，这样不仅可以让学生对生物试验记忆的更加准确，而且还能培养学生认真细心的态度，让学生在今后的工作和学习变得更加高效。

结束语：总而言之，在进行探究性学习时，教师应当结合学生的特点和课本的要求进行，教师应努力攻克探究性教学的重难点，通过探究性学习，将学生培养成一个能够独立思考有自主思维的高综合型人才。

参考文献

[1]蔡梦.高中生物教学实施探究性学习的策略探讨[A].教师教育论坛（第一辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

[2]杨新梅.研究性学习在高中生物新教材教学中的实施[D].福建师范大学，2003.

[3]虞喆.“探究性学习”在高中生物实验教学中的具体策略[J].科学教育，2005（06）：7-8.