方志斌

摘 要：高中化学是学生必学的重点科目，高中化学的新课程理念有利于学生更好的学习化学知识和实践能力。通过化学学科的特点，进行教学的进步一探究，加深学生对物质世界的认识，让学生掌握学习的方法，提高学生的创新精神和实践能力。化学新课程理念有利于学生形成严谨的学习态度，加深学生对科学技术和社会关系的认识。所以，新课程下的高中化学教学，必须选择合适教学的策略。为此，本文根据新课程理念下高中化学教学有效性的策略进行来探讨。

关键词：新课程理念;高中化学教学;有效性策略;探究

引言：新课程理念的改革对高中化学教学有了更高的要求，教师在完善教学课堂和教学方案时，要要求教师创新教学模式，转变教学理念，从自身做改变，改变教学模式，让学生成为课堂的主体，更好的促进学生身体和心理的全面发展，进而提高学生学习化学的能力和知识水平。

一、解析有效教学理念

有效教学是教学中的艺术，再教育理论中占据主导地位。有效教学是教师个性化的教学方式，虽然教学过程异常复杂，但是教学结果却很丰富，在化学教学中很难总科学的方法进行教学研究。人们关注的哲学和心理学是有效教学的基础，用观察和实验的方式来研究有效教学中的问题。

（一）教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨

教学的有效性是根据学生具体表现决定的，对于学生的学习发展情况要严格重视，让学生成为化学教学课堂的主人，促进学生的进步和发展。

（二）教学有效性要关注教学效益，它要求教师有时间和效益的观念

教师在进行教学过程中，要充分考虑教学的质量和效益，不能追求教学形式上的内容，忽略教学本身应有的效果，提高教师时间和效益的认识和发展观念。

（三）教學有效性的实现要以教师自身的发展为基础

教师是有效教学的前提，同时也影响着有效教学的开展，在有效教学课堂中，在新课程理念的创新下，教师要创新教学模式，采取有效的教学策略，及时对教学进行反思教学，提高教师的个人能力，教师的自身发展都离不开教学有效性的存在。

二、基于新课改理念下的中学化学有效性教学策略

（一）运用实验教学，加深学生对化学知识点的理解

化学是高中学科中的基础科目，在学生学习和教师教学中占据重要地位。教师在化学教学时可以利用实验展开教学，通过有趣的实验调动学生的学习兴趣。

例如，在讲解《氨气的实验室制法》时，教师可以先对本节内容进行概念上的讲解，然后再讲解本课需要掌握的重点知识（实验原理、实验仪器、药品、净化、收集及尾气处理），通过细致的讲解之后带领学生进行本课的相关实验。首先按照常规实验方法制取并收集氨气，然后让学生观察现象，跟着老师的步骤一步步的完成实验，形成实验报告。最后引导学生是否有别的装置替换制取氨气。通过实验教学更有利于加深学生对于氨气制作过程的理解和记忆。

（二）分层教学，促进学生全面发展

教师教学要多层次、多元化，让学生有更多的选择空间，满足学生的不同需求。考虑到学生间兴趣及学习上的差别，教师可以在教学时对学生进行不同层次的教学，根据学生对知识的掌握程度对学生进行分层教学，让学生能够根据自己的水平学习到化学知识。比如对喜爱化学或者化学成绩优异的学生进行较深知识的提升，对于化学基础差的学生进行基础巩固，实现各个层次的学生都能学到化学知识，提高学生的学习化学的兴趣和知识水平。

例如，在学习《认识生活中的材料》这一课时，教师可以拓宽学生的知识范围，让学生从不同层次上学习化学知识，首先教师先对本课内容进行基础知识上的讲解，然后在根据基本概念引导学生学习。运用多媒体的方式，给学生展示关于本课的重点知识点，生活中的材料有很多，可以展示出几个例子让学生观看，例如，我们穿的衣服、金属制品都是生活中常见的材料，搜集与之相关的图片和视频，并根据图片详细介绍本课的重点知识，并给学生出一些练习题，让学生根据多媒体内容完成练习。也可以给学生播放关于本课的文化纪录片，让学生观看，从而调动学生的学习积极性和学习兴趣，提高学生的化学成绩。

（三）联系生活实际，更有利于掌握化学知识

化学与人类的生产生活息息相关，并且生活中也蕴含着许多化学知识，生活中有许多需要学生学习的化学知识。为此，在高中化学教学中，教师要将化学知识和生活实际相联系，在化学知识中融入生活实际问题，为学生创建合适的学习情境。由于化学知识复杂且具有一定的逻辑性，所以学生学起来比较繁琐，融入生活实际，使化学知识简单化，更有利于学生学好化学知识。

例如，在学习《关注空气质量》这一课时，教师可以先对本节课的知识点进行概念上的讲解，我们的生活离不开空气，同样空气的质量对我们的生活也是至关重要的。在学习本课知识时，教师可以让学生观看空气污染的图片和视频，以及对人们生活健康造成的影响。让学生更能体会到空气对我们生活的重要性。然后教师在课下可以给学生布置作业，让学生探究我们生活中的空气质量问题。可以让学生回家后观看天气预报，关注天气预报中所涉及到的空气污染指数和主要污染物，根据这些数据分析该城市的空气质量状况。然后根据探究结果让学生进行小组讨论，针对出现的状况，学生们提出各自的解决措施，从而更好的利用生活实际提高学生的化学学习水平。

总结：在新课程理念下，教师在化学教学中要创新教学方式，探索教学新方法，注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生能够自主学习，提高学生终身学习的能力。进一步提高学生的化学成绩，为国家的教育事业发展提供强有力的保障。

参考文献

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