方中强

摘 要：基于素质教育理念下开展教学工作，教师必须要认识到学生是课堂的主人，发挥学生的自主学习能力是新课程标准提出的重要教学任务。所以教师必须要尊重学生的个性差异，鼓励学生自主学习和探讨，要想提高课程教学效果，必须要引导学生由消极被动学习转变为主动探索。本文基于素质教育理念下分析，探究如何发挥学生的自主学习能力。希望有效提高学生的自主学习意识，进一步推动自主学习活动的深入开展。

关键词：素质教育，新课程标准，自主学习能力

引言：新时期我国教育事业不断发展与创新，学校的教学规模也在逐步拓展与创新。为了进一步满足素质教育，要求教师应当有效创设教学方法，引导学生系统性掌握科学知识和内涵。所以在实践教学中，教师要做到授人以鱼并授人以渔，根据学生的学习特点以及学科特色，帮助学生有效掌握学习技巧，学生通过学习与探讨，逐步提高自主学习能力以及创新能力，从而满足素质教育发展需求。

一、转变传统教育观念，树立以学生为主体的目标

在传统的教学当中，教师以专业目标作为教育教学的中心，严重抑制学生的个性化提升，导致学生在课堂学习当中缺乏一定的学习主动性，不利于学生的创新意识和自主观念养成，所以教师需要转变以往的教学观念，在教学当中树立正确的责任意识和学习能力，使学生养成良好的学习习惯，确立学生为主体的教学理念，从而增强学生在学习和交流当中的探究性，并且围绕着教学主题，使学生通过理论与实践相互结合的方式，积极的提高自身的管理能力和学习思路。教师也可以通过适当的开发教学的谭兴华要求以及多样化特点来进行教学的管理，逐步的增强学生交流能力和学习素养。

二、重视学生主体地位，引导学生思考探索

在以往的教学当中，教师以自我作为教学的中心，通过大合同的形式利用统一的教学方式让学生传授相关的知识，所以学生在课堂学习当中很难抓住学习的重点，并且在学习当中自我约束能力较弱，难以积极的投入到课堂学习当中，所以此类教学形式很难提升学生的学习热情，所以需要教师积极的转变，以自我为中心的教学观念，尊重学生的主体地位，采用分层教学以及创新性的教学方式，根据每一位学生设计不同的教学思路和教学计划。教师要打破以往的封闭教学状态，在教学拓展当中及时的发挥教学主导作用，做教学中的领头羊，并且以学生为主体，给予学生充足的课堂时间，帮助学生在实践当中掌握复杂的理论知识，教师也可以通过创新教学情景，还原教学内容，引导学生在清醒当中学会主动的思考和互动的交流。

三、培养学生良好学习习惯，提高学生学习动力

由于教学就是为了提升学生在学习当中养成良好的学习习惯以及心理素养，所以教师通过在以往教学时，利用知识传递和引导，强化学生的文化学习素养，使学生树立正确的学习思想，增强学生在学习探究中的自主学习意识。教师需要转变传统的教学思路，通过改变面授的方法，建立引导性的教学策略，强化学生在探究当中的主动学习观念和主动学习意识，增强学生的创新能力，使学生在传统知识的探究和获取中，抓住重点性内容进行思考和探索。教师也要发展学生的自主学习意识，在教学中调动学生的学习兴趣和学习动力，从而逐步培养学生的学习能力。教师通过重视学生的非智力因素引导强化学生在學习当中的兴趣培养，从而逐步拓宽学生的学习思路，使学生的身心智力得到更好的强化，对于学生的自主学习意识养成有着积极的影响，教师通过对学生的个性化引导，使学生有更多的选择机会，从而逐步提升学生的学习动力。

四、学习技巧与方法，提高学生综合素质

随着素质教育理念深入到教育实践当中，教师要将学生的自主学习意识放到首要的教学位置，所以突出对学生的个性化培养和引导，强化学生在创新当中的学习动力和学习思维。教师通过逐步的完善教学策略和教学方法，从而培养学生的创新能力和创新性思维提升学生的创造意识，有利于培养学生在学习当中的动力和热情。教师通过增设教学策略和方法论进行课程的填充，并且最大限度的拓宽学生的学习视野和学习思维，抓住学生在学习当中的易错点进行教学的拓展。教师通过对学生个性化的培养和引导，能够抒发学生的主体性意识从而逐步的使学生对于课程进行学习和探究，满足当前素质教育的实际需求。教师也要面向实际，在教学当中采取知识传授引导学生树立的正确的学习观点，帮助学生在策略当中掌握一定的学习思路，从而培养学生的创新能力和创造意识，对于学生的素质教育有着积极的帮助作用。

结束语：教学的重要目的就是提高学生的学以致用能力，促进学生更好的学习与生活，在教学过程中，教师必须要贴合素质教育相关要求，有效更新教学观念。能够结合学生的思维发展特点，重视培养学生的自主学习能力，这是素质教育的重点内容，教师必须要尽快转变传统认知，切实提高自主学习在素质教育中的正确认识。通过树立开放教学意识，构建开放化课堂，培养学生自主学习能力，鼓励学生勇于发表想法和意见，培养创新型人才，才能够为社会教育发展作出应有的贡献。

参考文献

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本文系2019年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《培养学生自主学习能力策略的研究》（课题立项号：GS[2019]GHB1106）阶段性成果。