朱运慧

摘 要：本文对情感教育在高中英语教学中的运用进行了分析，简要地介绍了将情感教育应用在高中英语教学中的内容和意义，详细地说明了更新教学观念、建立良好师生关系、以激励性语言增强学生自信心以及组织课堂游戏等情感教育在高中英语教学中的具体运用。

关键词：情感教育;高中;英语教学

引言：情感教育是指教师将学生作为教学的主体，通过心理学相关方法，将情感因素融入到课堂教学中，使其在教学的过程中发挥激励作用。长时间的实践证明，在高中英语教学中融入情感教育，能够激发学生的学习积极性，使其对学习产生兴趣，提高教学的效率和质量。

一、情感教育的内容和意义

1.情感教育的内容

情感是态度的一部分，是一种具有复杂性、稳定性的生理评价和体验。情感教育中最为重要的是道德感和价值感，高中情感教育的主要目的是让学生能够认识到学习的重要性，明确身为学生的责任，提高学生的学习积极性和学习效率，使其能够得到德、智、体、美、劳全面发展，帮助其解决日常学习和生活中遇到的问题，避免学生对学习产生倦怠心理。同时，情感教育能够帮助学生建立正确的三观和健全人格，使其具有分辨是非善恶的能力，并培养学生高尚的道德情操，让学生拥有良好的道德品质，成为一个对社会有用的优秀人才。

2.情感教育的意义

随着社会的发展，教育理念也在不断更新，现代教育理念对学生的全面发展十分重视，不仅对学生的知识和技能有所要求，同时对学生心理、道德、情感等各个方面的发展有所关注[1]。因此，情感教育在高中教学中的重要性不言而喻。课堂教学是教师与学生进行交流的主要途径，是学生接受教育的主要方式，教师可以通过在课堂中渗透情感教育来改善学生的学习态度，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高课堂教学的效率和质量。

高中生正处于青春期，生理和心理都发生着变化。因此，高中阶段的学生通常较为叛逆。一方面，追求独立自主，希望成为自己人生的主人;另一方面，又缺乏独立解决问题的能力，遇到问题时会习惯性的寻求帮助，导致其处于一个矛盾的状态。情感教育能够抚慰学生矛盾的心理，帮助其渡过叛逆期，引导学生以积极的心态来面对生活和学习，培养其独立解决问题的能力，从而真正实现独立自主。

二、情感教育在高中英语教学中的运用

1.更新教学观念

进行情感教育的第一步是更新教师的教学观念，让教师明确情感教育在英語课堂中的重要性，并在教学的过程中融入情感教育，向学生呈现氛围浓厚的英语课堂。在传统的教学模式中，英语教学往往是以教师的讲解为主，学生只是被动接受知识的灌输，学生的课堂参与度不高，学习效率低下。而在实际教学中，将情感教育引入课堂教学中，对传统的和教学模式进行创新，能够有效地改善学生的学习态度。同时，教师在教学的过程中应该充分发挥学生的主体作用，对学生进行引导，加强与学生之间的交流，关注学生在日常学习中遇到的问题，并提供一定的帮助。

2.建立良好师生关系

在教学的过程中，教师与学生之间会进行思想、情感和信息上的交流，建立良好的师生关系能够促进双方的信息交流，有效地提高课堂教学的效率和质量。在信息交流的过程中，教师需要对学生的实际情况进行了解并对学生的学习能力和交际能力进行培养，充分激发学生的潜力。

在与学生进行交流的过程中教师应该注意以下两点：第一，尊重学生的主体性，想要与学生建立良好的师生关系，需要在教学的过程中尊重每一位学生，学生之间不可避免的存在生理和心理上的差异，教师应该对所有学生一视同仁，例如，对待内向自卑的学生，教师应该在教学的过程中对其进行鼓励，增强学生的自信心。第二，调节自身的情绪，教师是教学活动的发起者和引导者，不应该将自身的情绪带入到课堂教学中来，这会严重影响学生的学习积极性。

教师在与学生进行交流的过程中，需要谨记“为学生服务”的教学理念，主动帮助解决学生在英语学习中遇到的问题。如果学生在学习中取得了进步，要对其进行表扬和鼓励，使学生能够感受到教师对自己的关怀，从而获得学生的信任，建立起良好的师生关系。例如：在讲解单词Festival时，教师可以提出问题：“Which festival is your favorite festival？How do people celebrate them？”问题有较高的自由性，且难度适中，教师可以通过这种问题鼓励学生积极地参与到课堂教学中来，说出自己的想法。

3.以激励性语言增强学生自信心

教师在教学的过程中需要善于使用“鼓励”和“夸奖”，帮助学生建立起自信息，增强学生学习积极性，使其能够勇敢的表达自身想法，从而提高英语教学的效率和质量。

例如：教师可以利用课前的时间，让学生进行英语演讲活动，在学生演讲的过程中，教师应该注意与学生的眼神交流，及时给予学生正面反馈。在学生演讲结束后，用激励性的语言对学生进行鼓励和表扬，增强学生的自我认同感[2]。除此之外，教师还可以根据学生完成教学任务的质量对其进行表扬，例如：在批改学生的作文时，教师可以将优秀的作文作为范文展示给学生，并对其他学生在作文中使用的优秀语句进行批注，对其进行肯定，增强学生的自信心。

4.组织课堂游戏

在教学的过程中，引入与教学内容相关的游戏，能够有效地减少学生在学习过程中产生的疲惫，激起学生对学习的兴趣，增加学生的课堂参与度，缓解学习压力，使课堂氛围更加活泼。教师应该根据教学中的实际情况来决定游戏的内容，将游戏与学习融合在一起，使学生能够在学中玩、在玩中学。

结论：综上所述，教育最主要的目的是让学生获得知识，并在这一过程中形成健全的人格和正确的三观。将情感教育应用在高中英语教学中，能够在提高学习效率和质量的同时，帮助学生完成对态度、三观和道德品质的塑造，使学生安稳且有意义的渡过高中时期。

参考文献

[1]何晓娟.情感教育在高中英语教学中的运用[J].学周刊，2019（30）：107.

[2]罗良学.情感教育在高中英语课堂教学中的有效应用探究[J].英语教师，2018，18（03）：108-109.