李根

摘 要：创新是企业发展和民族发展的根本，当今社会对人才的创新能力要求越来越高，因此在高中数学教学中，教师要应该加强创新教育，全面提升数学教学的水平，不断提高学生的创新意识和创新能力。本文就高中数学教学中对学生创新能力的培养进行探析，分析了高中数学教学培养学生创新能力的意义，并指出了当前高中数学教学培养学生创新能力存在的问题，最后提出了高中数学教学培养学生创新能力的策略，旨在为人们提供一定的参考。

关键词：高中;数学教学;创新能力

1.当前高中数学教学培养学生创新能力的意义

现阶段，我国已经全面进入了素质教育的时代，在素质教育的背景下，高中数学教学过程中不仅仅要将课本上相关的数学知识传授给学生，同时还应该针对性培养学生的能力和素质，让学生掌握学习数学的有效方法，培养学生的数学思维和数学思想，而培养学生的创新能力是素质教育的重要要求[1]。近年来我国的新课程改革在不断深入，人们的教育理念和教育教学体制也在不断变革，在这样的大背景下，就要求高中數学教师要顺应素质教育的理念重视学生能力和素质的培养，而创新意识和创新能力是素质教育的重要内容，因此高中数学教学中培养学生创新能力是素质教育的需求。另外，由于我国的课程改革在不断深入，教育部门对学生创新能力的培养越来越重视，因此高中生面临的数学题目也更加创新，高中数学题目更加注重对学生综合能力的考察，在这种情况下要想让学生在高考中取得良好的成绩，就要求教师要将创新教育融入到日常的教学环节中，针对性培养学生的创新能力。

2.当前高中数学教学培养学生创新能力存在的问题

2.1创新能力培养的方法缺失

培养学生的创新能力是一个比较复杂的过程，要求教师要制定比较系统的教学计划，并结合学生的实际情况来设计教学活动和教学环节。但是从实际的情况来看，部分数学教师虽然认识到了培养学生创新能力的重要性，但是在实际开展数学教学时缺乏培养学生创新能力的有效方法，教学内容和教学方法的调整都不够合理，导致学生创新能力难以提升。

2.2教育教学理念比较落后

数学教学中培养学生的创新能力要求教师要转变自身的教育教学理念，认识到创新能力培养的重要性。但是从实际的情况来看，依然有一部分的教师停留在传统的教学理念和教学模式上，实际的教学过程中依然将知识的传授当成最重要的教学工作，对学生的创新能力培养和数学能力培养有所忽视，在教学理念和教学模式上没有体现出创新，因此也无法提升学生的创新能力[2]。

2.3教师自身的视野受限

在高中数学教学过程中培养学生的创新能力要求教师自身要转变教育教学理念，要从创新能力和综合素质等方面来开展对学生的数学教学。但是从实际的情况来看，部分高中数学教师自身的视野受到限制，将教学重点放在数学学科的教学中，并且教学内容也仅仅局限于课本，这样就使得学生的视野受到限制，最终导致学生的思维能力和知识面都受到一定的限制，不利于学生创新能力的培养。

3.高中数学教学培养学生创新能力的策略

3.1创新教学方法，发挥学生的主体作用

在高中数学教学中要想培养学生的创新能力，首先要求教师要以创新的思维和方法来开展教学，因此要求教师自身要对教学理念、教学方法和教学模式等进行创新。教师在教学过程中要引导学生来对数学公式、数学定理等进行推导，参与到知识的获取过程中而不是直接接受现成的知识，并能够深化对数学知识内涵的理解，具备活用数学知识的能力。

另外受传统应试教育的影响，很多高中生在学习过程中对教师的依赖性非常大，已经习惯了在教师的引导下被动学习。这就要求教师就要引入多样化的教学方式，将启发式教学法、探究教学法、小组合作教学法以及提问教学法等灵活应用到具体的数学教学活动中，多为学生创设各种问题情境，引导学生更多地来思考，激发出学生的求知欲望，从而有效培养学生的创新意识。

3.2营造宽松和谐的课堂氛围

高中数学教学中要想培养学生良好的创新意识和能力，就要求教师要将学生对知识的探索欲望充分激发出来，为学生的数学学习营造良好的氛围，并构建师生之间平等、和谐的关系，让学生能够感受到平等和宽松的氛围，从而积极参与到数学学习活动中。只有这样，学生才会对数学学科的学习产生浓厚的兴趣，从而发展学生的创新思维。在传统的教学模式中，教师代表着权威，学生很少发表自己的看法或者提出自己的疑问，这种情况下学生的创新能力很难发展。而通过创设平等、和谐的课堂氛围，让师生之间处于平等的地位，这样学生在学习过程中才不会习惯性认为教师所讲的都是对的，而是会更多地去思考，并对教师给出的习题的解法或者思考的思路提出自己的想法，能够从不同的角度来思考问题，从而培养学生良好的创新能力。

3.3开拓学生的思维

在传统僵化的教学模式中，学生的思维被禁锢，因此难以培养学生的创新意识和创新能力。针对这种情况，就要求教师要采取有效的方法来开拓学生的思维，发散学生的思维[4]。，而要想培养学生的创新能力就要求教师要积极塑造学生的求异品质，不断挖掘学生的想象力，引导学生从不同的角度和不同的层面来对相同的问题进行思考，从而促进学生的思维多样化。教师在实际的教学环节中，可以结合具体的知识和例题创设场景，引导学生联想和迁移，以此来激发学生的想象力，以此来拓展学生的思维。此外，教师在教学环节中还可以通过一题多解的针对性训练来引导学生从多个层面思考问题，发展学生的创新能力。也可以设计一些创新的题目来让学生解答，多加训练，让学生习惯用创新的思维来解题，从而发展学生的创新能力。

参考文献

[1]王路.浅谈高中数学教学中创新性思维能力的培养[J].科教导刊-电子版（中旬），2018，18（12）：185-185.

[2]杨紫文.谈高中数学教学中对学生创新能力的培养[J].新课程，2019，14（12）：205-205.

[3]吴娜.浅谈在高中数学教学中培养学生的创新能力[J].学周刊，2019，387（3）：78-79.

[4]贾婕.浅谈高中数学创新能力与高中数学教学[J].数学学习与研究：教研版，2019，14（5）：38-38.