颉堂贤

摘 要：在高中教學科目中，语文、数学及英语是最重要的三大主要教学科目，同时也是基础科目，能够帮助学生更好成长。其中数学作为三大学科中的理论工具，更能锻炼学生思维及理解能力，针对物理等科目的学习具有良好的促进作用[1]。在新课程教育背景下，高中数学教学更注重学生自身解题能力，当下如何在新课程背景下培养学生高中数学解题能力是十分重要的。本文就高中数学教学方式提出参考性意见，使学生能够掌握更多解题思路及方法，以提高解题能力。

关键词：新课程;高中数学;解题能力;培养

随着教育行业不断发展，教学要求及教学方式也随着改变，在新课程背景下，高中数学教学难度逐渐提高，其教学体系更是改变教学重心，逐渐向学生解题能力方向过渡。原因在于高中数学知识点较多、题量较大，解题思路也是多种多样，这对学生来说颇有难度。在解题过程中，对于学生自身抽象思维能力和逻辑能力有着较高要求，这也是学生在解题中必须要具备的基础能力，因此，在新课程背景下，高中数学老师更应注重培养学生解题能力。

1.在新课程背景下影响培养学生数学解题能力因素

1.1解题中无从下手

学生学习数学，然后解决问题，这也是学习数学的目的，如何做到更快解决数学问题直接反应教师教学质量。例如对一些数学题目字体较多、内容术语化，学生很难理解的题目，学生往往很难建立正确的解决思路，甚至对这种只能题目无从下手，既浪费学生学习时间，又打击学生学习积极性。

1.2数学知识结构有较大差距

学生在学习数学及解题中，会建立一种特殊的数学知识结构，这种特殊知识结构的形成是十分特殊的，对于学生学习及解题有着重要帮助。但也有一定的弊端，就是会使学生形成固定解题思路，在使学生改变解题方法或在原本解题思路中稍作改变就会影响其解题能力，甚至原本可以做对的题目就会因为这种改变而做错，使学生无法拓展解题思维。

2.新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养措施

2.1科学教学

在新课程背景下，数学教师应摒弃以往传统的教学理念，通过改变教学方式提高其教学质量，比如在当下课堂教学中，教师不再是课堂教学主体，学生也不是单纯听听教师讲课。而是教师与学生在课堂上的地位进行了互换，学生转变为课堂上的主体，而教师则成为学生在学习数学知识上的引路人，通过引导方式，促进学生学习数学知识[2]。同时，教师也要掌握多种教学方式，设计科学合理的教学模式，更多是将解题思路融入教学思想中，以培养学生解题能力。教师也要做好引导学生自主思考的工作，以帮助学生更快提高解题能力。

2.2提高学生对知识点理解及审题深度

要做到成功解决数学问题，就要具备最基础的数学知识，例如基本的定理、运算法则及公式等，但多数学生只是知道最基本的运用，却不知这些定理公式所表示的意义，例如有一道题，其题干是由某个定理改编而来，学生明明知道这个公式的运用，却不知要将这个公式用于这道题上，反而失了分，所以在学生运用过程中难免会在这方面吃亏。因此要注重学生在基本概念方面的学习及记忆，教师也要在授课过程中进行提醒及指导，使学生能够灵活运用所学知识。在审题方面，多数学生都是对其题目扫一眼，然后就进行解题，这种解题方式是错误的，会使学生丢失很多重要结题信息，因此教师应着重培养学生审题能力，以帮助学生建立深度审题习惯，培养学生正确审题意识，以促进学生在解题过程中能够在题目中找到更多解题信息，发现题目中重要的概念，使学生能够迅速匹配相对应的知识点，以提高学生解题能力。

2.3情境化教学

学生在学习过程中没有较强的学习积极性，多数原因在于教师教授方式较为枯燥，没有趣味性，课上教学只是单纯的讲授知识，不能帮助学生进入学习状态，因此数学教学质量也是不尽人意，这也是传统教学模式最常见的问题。在新课程背景下，建立良好的课堂教学环境能够帮助学生快速进入学习状态，稳定其情绪。就教师讲课过程中，可以采用情境化教学模式，建立情境课堂，这种情境化教学模式能够将数学知识立体化，使学生在知识海洋中任其遨游，吸引学生学习兴趣，提高学生数学学习积极性，因为学习数学的过程是活跃的，是使学生自由发问的，只有这样，数学课堂才能高效展开[3]。例如在教学过程中，教师可通过一个具体故事向学生讲解某个概念或某道数学题，以吸引学生注意力，提高学生学习积极性及教师教学质量，促使原本枯燥的数学课变得生动活力。

2.4注重学生一题多解能力

在高中数学，每道题并不是只有一个解题方法，学生也不应该只掌握一种解题思路，因此，为保障学生更快、更准确的解决数学题目，教师应注重提升学生一题多解的能力，这也是学生解题能力强的一种体现方式。在审题基础上，充分运用解题思维，利用数学公式及知识对其进行分析，确定数学题目性质，以确定解题方向。解出题目答案后，在运用另一种解题方式进行解题，以提高学生一题多解能力，同时在解题后，让学生总结解题思路，做到在今后的解题中举一反三，以提高学生创新能力，深化学生对数学知识运用能力。

结束语：在新课程背景下，高中数学教学仍是最基础、最重要，同时也是最根本的教学科目，其学生数学解题能力更是教师教学质量的体现。因此，通过科学合理的措施培养学生数学解题能力是至关重要的，这位学生带来的不仅是数学成绩的提高，更是能帮助学生快速掌握数学各项知识点，缓慢提高学生数学综合素质及各方面能力。在教师方面，可强化数学解题思维方面的教学，在教学过程中提高学生审题能力和一题多解能力，以帮助学生全面发展。

参考文献

[1]袁广玲.新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养[J].考试周刊，2018（17）：93-93.

[2]佚名.新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养[J].当代教研论丛，2019，063（3）：65-66.

[3]张珍珍.高中数学教学中学生解题能力的培养策略[J].新课程（下），2017（6）：193-193.