孙金月

乒乓球最初从英国起源，在19世纪，欧洲盛行着一项体育运动--网球，但天气、场地等多种因素会限制这项运动的进行，一些英国的大学生就把这项运动转移到了室内，用桌子取代球台，书取代球网，用羊皮纸取代了球拍，在桌子上进行网球比赛，后来，几名英国海军军官逐步改良了这个游戏，并用新的更适合的材料更换了原来的材料，这就是网球英文名字Table tennis的由来。乒乓球同许多其它体育运动一样，需要从小培养，最佳时期是六岁到八岁。在这个时期的儿童的接受能力已经初步具备，在一定程度上，行为的自制力也开始逐步形成，身体处在锻炼柔韧性的最佳时期，是运动能力开发的黄金时段。

现今社会，人们因为久坐，长时间盯着手机、电脑，导致一部分人长期处于亚健康状态，打乒乓球不但能增强体制，眼睛也在打乒乓球的过程中得到运动，从而可以缓解视疲劳，提高眼睛的神经机能，对近视也有改善作用。乒乓球作为我们国家的国球，深受国民大众的喜爱，这项运动在青少年时期也就是小学阶段的培养尤为重要，这个时期青少年的身心都得到全面发展，在这个时期对小学生进行乒乓球的教学，能够有效的提高学生的身体素质，他们在学习中的压力也可以得到缓解，促进学生们的身心健康发展。要想让这个时期学生的乒乓球技术得以提升，就需要教师对乒乓球教学给予足够的重视。

1 激发小学生对学习乒乓球的学习兴趣

因为现阶段民众的生活水平在不断提高，现今社会的小学生也没吃过苦，所以，在学习乒乓球的过程中，很多孩子因为耐力不足，不能够长期的坚持，因此，为了让孩子能够长期的坚持学习下去，激发学生学习乒乓球的兴趣是促进孩子坚持学习乒乓球的主要途徑，兴趣是人在认识事物或从事一些活动的心理上的倾向，兴趣的基础是以认识和探知外界事物为需要，是促使人探索新事物的主要动机。人学习新事物需要兴趣的吸引，培养兴趣是促进人学习、工作的重要途径。兴趣也是引导人们走向成功的启明星，因为如果学生有兴趣学，才能更乐于接受这项运动，更好的学习下去。如果学生没有兴趣，乒乓球学习这个长期而艰苦的过程，很多学生还不能很好的掌握打乒乓球的技能技巧，慢慢就会放弃学习打乒乓球。就像其他学科的学习，偏科严重的学生，数学的考试成绩能取得满分，但是语文成绩却能不及格，这是让很多老师头疼的一个大问题，这个问题归根结底还是因为学生对不同学科的学习兴趣不同，在有兴趣的学科，倾注自己全部精力也毫不吝惜，但是没有兴趣的学科，即使倾注了全部精力，却仍然不见成效，甚至就不屑于为不喜欢的学科花费精力。早在春秋时期，孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此，教师必须把激发学生学习乒乓球的兴趣作为契机，例如设置与学生实际情况想近的教学内容，创设新的关于乒乓球的训练方法，让学生通过认真观察来激起学生的学习兴趣，细心观察教师演示的动作，让孩子在脑海里留下深刻的印象。在乒乓球教学中用有趣的名词代替所教授的动作名称，让学生的学习兴趣得到提高，使学生对动作的记忆更深刻，努力尝试各种办法去激发孩子对学习乒乓球的兴趣，让学生喜欢学习，从而长久的坚持学习下去。

2 根据学生心理需求对学生分层教学

很多乒乓球的教学没有考虑到学生差异性的问题，对不同水平的学生进行同一程度的教学，就像有的孩子可能刚刚会爬，有的孩子已经会走，甚至有的孩子已经会跑，那如果你都是教他走路，那刚刚会爬的孩子可能就无法掌握走路的技巧，这个技能的难度已经超过了他所能掌控的范围，其次那个已经会跑的孩子，你还教他学习走路，他可能会觉得枯燥无味，失去学习的兴趣和耐心。因此教师就必须根据学生们的个体之间存在的差异性，以及学生对学习乒乓球的不同心理需求而把学生分成小组，也就是对学生进行分层教学，针对不同水平的学生进行适宜的教学。就像有的学生，他的基础技能还比较薄弱，希望能从头学起，而有的孩子已经学习了一段时间，基本掌握了打乒乓球的基础技能，如果老师进行同一水平的教学，学生就不能接受和他自身水平不匹配的知识技能，也拉低了教学效率。针对初级水平的学生，教师要坚持由易到难，由浅及深的教学原则，如要先学习预备姿势、握拍、发球，然后再学习对球的路线及速度的准确判断，以及对学生体能及身体柔韧性的训练，只有进行有针对性的教学，才能让处在不同水平的学生在其原有的基础上获得进步，这就像给脆弱的婴儿添加辅食，在婴儿六个月月龄的时候只能给婴儿添加米粉，却不能添加米饭，因为婴儿肠胃过于娇嫩，过硬的辅食不仅吸收不了，还会伤害婴儿的肠胃。乒乓球的教学就如同婴儿的辅食添加，要循序渐进，给不同阶段的婴儿添加不同营养的辅食，让婴儿能够更好的发育成长。在乒乓球教学中进行分层教学，就是为了让学生在其已有的基础上接受更好的更适合自己的知识，也是为了让小学阶段的乒乓球教学水平不断提升。

3 营造小学阶段乒乓球学习的文化氛围

乒乓球是一项承载着深厚文化的体育运动，乒乓球不但是我们国家的国球，还是一项风靡世界的运动。相对于现下的新兴运动，乒乓球有着悠久的历史，沉淀着深厚的文化底蕴。为了营造乒乓球的学习氛围，让学生更加深入的了解乒乓球这项体育运动，教师可以侧重于乒乓球文化的教学，策划乒乓球文化展，可以利用观看不同时期世界经典赛事的视频，了解乒乓球的发展的悠久历史，接触目前这项运动的最新发展动态。来自不同国家的运动员都在大型比赛中尽力展示出自身的最高水平，在乒乓球项目中中国选手多年来一直有着极为出色的表现：男乒项目中的王皓、张继科、马林，女乒项目中的王楠、张怡宁、刘诗雯等冠军球员一直在释放着冠军的璀璨光芒。邓亚萍，在多次奥运会上获得金牌，乒乓球大满贯得主，当时是萨马兰奇担任奥委会主席，且亲自为她颁发金牌。在历届世界乒乓球锦标赛上中国队的队员获得过的冠军数不胜数，通过了解中国乒乓球在世界的地位，建立孩子们的集体荣誉感。还可以定期组织乒乓球文化展让学生了解乒乓球文化的发展历史，让更多的有兴趣的学生参与进来，利用学生课余时间学习乒乓球的需求，组织俱乐部教学，促进乒乓球这项运动在课外教学的延伸。利用闲暇时间来进行乒乓球的训练，把参加训练的同学划分小组，进行小组之间的比赛，还可以和其他俱乐部进行联谊赛，相互交流经验。教师还可以给学生放映乒乓球的经典比赛，让学生通过观看赛事取长补短，权衡利弊。真正让乒乓球融合进学生的生活，让学生对乒乓球的兴趣愈来愈浓厚，真正爱上这项有着无限魅力的体育运动

4 结束语

总之，乒乓球这项运动对于发展小学生的身体以及心理素质，意志力方面有着非常重要的作用，作为乒乓球的授课教师，一定要采用灵活有趣的教学方式，让学生更多，更深入的了解乒乓球以及乒乓球所承载的文化，用我们国内优秀运动员所取得的巨大成就来激发学生的集体荣誉感，激发广大学生学习乒乓球的斗志，激励学生在高昂的斗志下不断提升自身的技能和水平。教师还应多开展多彩丰富的学生乒乓球俱乐部活动，创造文明和谐的乒乓球技能交流环境，针对学生的差异性采取分层教学，努力提高乒乓球的教学质量！

（作者单位：山东省平度市崔家集镇崔家集小学）