张蓝月

科学的学校体育运动竞赛组织管理有助于学校体育功能的发挥，有利于学生养成好的体育习惯，从而保证学生身心健康，推动学校体育运动竞赛步入良性发展之途。本文通过文献资料法、逻辑分析法等方法，对学校体育竞赛组织管理的现状进行分析，对体育竞赛管理存在的问题提出对策，为今后学校体育竞赛组织和管理提供帮助。

1 学校体育竞赛组织管理概念的界定

英格兰是体育和现代体育管理的发源地，在哪里有体育赛事，在哪里就会有体育组织与管理存在。学校体育运动竞赛，是学校校园活动的重要组成部分，它是面向全体学生，使全体学生受益。综上，学校体育运动竞赛管理的概念是： 学校体育的管理组织者或机构，为了有效实现学校体育运动竞赛的任务和目标而对正规非正规自组织的三类学校体育竞赛，进行计划组织指导与协调的活动过程。

2 学校体育竞赛现状

2.1 学校体育竞赛开展的现状

当前情况下，我国学校体育竞赛主要还是停留在运动会及球类比赛的传统模式，集体项目多为表演项目而不参与比赛项目。学校体育竞赛可以对优秀体育人员进行选拔，但其发展过程中还存在一定的问题，仍需要不断地更新与完善，真正起到锻炼学生身心健康的作用，丰富学生课余生活，培养学生的坚强意志与优良品德，促进学生全面发展。

2.2 学校体育竞赛管理现状

长期以来，学校的课余体育工作一直由体育教师大包大揽，大到宏观的规划、计划的制订，小到具体比赛和活动的组织乃至裁判工作。在特定的计划经济条件下依靠学校的体育拨款给多少钱办多少事，从而产生“等、靠、要”的依赖思想，工作缺乏主动性和创新意识，严重制约了学校群众体育活动的开展。这种工作方法显然不能适应新时期学校群众体育工作的要求，必须从根本上加以转变。

3 学校体育竞赛组织管理中存在的问题

3.1 缺乏相关文件政策支持

学校体育竞赛管理政策是开展学校体育竞赛的前提及依据，学校体育活动的重要工作是建设体育场地，扩大竞赛内容，加强竞赛管理，成立专门的竞赛组织机构，使得体育竞赛的开展更加具有条理性，但是许多学校没有制定相关的文件政策，老师、学生的基本体育权利也无法得到保障，使得学生参与体育活动的积极性不高，学校体育活动也无法开展。

3.2 注重竞技体育的发展

随着学校体育竞赛的发展，学校体育活动也如火如荼的开展，但是，很多学校的体育竞赛，过分追求竞技体育，过分强调体育成绩，一方面，造成学生参与人数减少，另一方面，也打击了其他学生参加体育运动的积极性，不易于学校体育的长足发展。体育竞赛中，群众性的项目少，团体性、娱乐性的项目基本没有，体育竞赛成了运动员们的表演赛。

3.3 缺乏完整的竞赛组织机构

学校体育竞赛要不断更新与改革，打破传统的比赛项目，比赛内容要不断向娱乐性方向发展，调动学生对体育赛事的积极性。而当前学校的体育竞赛往往是由体育教师以及体育社团组织，缺乏完善的规划，需要解决财力、人力、物力等最基本问题，学校设立完善的体育竞赛的组织机构，对丰富校园文化生活起到不可忽视的作用，已经成为了学校管理者需要解决的重要问题。

4 学校体育竞赛组织管理的对策

4.1 制定针对本校特点的学校体育竞赛管理文件

学校体育竞赛管理文件是学校开展体育活动的重要依据，它把体育活动竞赛的内容范围、组织规模、场地设施标准、每学年体育教师对课余体育竞赛的工作安排等加以规范化，是学校体育活动竞赛管理监督的重要工具。

4.2 健全体育竞赛组织管理机构

学校体育竞赛一般都是大规模的群体活动，因此，学校要成立专门的组织管理机构，健全机构的各项规章制度，充分发挥机构功能。做好赛前各项准备工作;要协调好学校各部门之间的关系;组织管理机构一定要制定详细完备的竞赛预案，防患于未然。

4.3 丰富体育竞赛的内容和形式

学校体育竞赛举办的主要目的就是丰富校园精神文化生活，培养学生对体育锻炼的兴趣，磨练学生意志。首先，在传统竞赛内容基础上，逐渐增加群体性竞赛项目，另外要适当增加教师参与的项目，提高教师参与积极性，这样更能增进师生之间的感情，有利于师生的沟通与交流。其次，不断创新竞赛的形式。除了传统的体育竞赛形式外，还可以把体育竞赛与音乐、舞蹈等艺术项目结合起来，形成集娱乐和体育于一体的、师生共同参与的真正“体育节”。

5 结语

学校体育竞赛是体育课堂的补充与延伸，可以使学生更好地掌握体育技能，有效地拓展学校体育的功能，可以有效地丰富学校课余文化生活，增强学生体质，提高学生参加体育锻炼的积极性，使学生们改变体育运动的思想观念，学校要结合自身情况与办学特色，合理有效地舉办校园课余体育竞赛，在办学过程中，抓好体育竞赛活动是非常重要的，学校领导者与组织者要对其高度重视，为学生身心健康发展提供优秀的平台。

（作者单位：西安体育学院）