张莉

摘要：语文教学是传输和弘扬中国优秀传统文化的主要途径之一，教师作为思想和精神的工程师，更有责任、有义务为中国教育事业良好的可持续发展做出贡献。我国于2014年提出全面培养学生核心素养理念，之后对语文学科进行了新课程改革，致使小学语文教学工作存在着一定的机遇和挑战。在信息化时代背景下教师需要借助大数据技术进行跨学科的阅读教学工作，增加学生的阅读内容的宽度和深度，进而提高教师的教学质量和教学效果。本文将在大数据背景下的小学语文阅读教学创新意识进行分析和研究，希望可以切实提高小学语文阅读教学的实效性。

关键词：大数据背景;小学语文;阅读教学;创新意识

引言

小学语文阅读教学不断可以帮助小学生增长见识、开扩视野、积累素材，还能间接培养小学生的审美观。在信息化时代的背景下，教育改革工作也走向现代化，从传统的应试教育学生阅读教学效果不明显、学生对阅读教学兴趣不高，到现代化的素质教育学生逐步养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，阅读效果明显加强。素质教育背景下小学语文阅读教学质量和效率明显提高的主要原因是得力于新课程的改革、教学模式的创新、教学理念的准变，以及大数据背景下教学方式的多样化、处理教学问题的多样化、形象化。

一、培养教师创新意识的重要性

阅读教学是小学语文教学的主要组成部分，对其他学科教学起到基础性辅助作用，不但可以提高小学生听说读写的能力，还能帮助小学生简化其他课程知识的理解难度。在大数据背景下，教师要加强自身创新意识和创新观念，要在课堂教学中充分利用创新思维意识和创新教学模式，有利于学生在学习过程中形成优良的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣和动力，促使学生的阅读能力有所增长。阅读能力的提高能增加学生的阅读量、能理解和掌握更多阅读内容，可实现小学生全面发展的教学目标。

二、利用大数据更新阅读教学方法

随着时代不断发展和进步，国家间的关系日益恶化，国际竞争越发激烈，中国要保证在国际地位不被动摇，就必须要加强学生队伍的教育工作，学生是祖国未来发展的建设者和工程师，在现代化信息背景下，大数据逐渐走进各领域，在教育行业也被广泛运用。我国于2107年的语文新课标中提出跨媒介阅读与交流，就是依靠大数据技术进行的阅读教学方法更新。教师在阅读教学中利用大数据中的人工智能、互联网等核心技术进行跨越纸媒、电子媒介等进行阅读和交流。例如：大数据多元化信息中涵盖大量现代化信息，利用计算机大数据技术就能实时了解国际动态、本地大事小情等，语文阅读教学内容不能仅局限于书籍上，可以适当的进行跨学科阅读、跨国际阅读，大数据中涵盖着大量的信息资源，教师只要输入关键词：就可以准确、真实、高效的查询到相关内容的信息，可以直接拿到阅读课堂进行教学，例如近期大连13岁小男孩强奸未遂、意气用事、怒火中烧给9岁小女孩连续捅了八刀，虽然刀伤并不致命但是小女孩最终血流而死，透过社会新闻，能教会孩子许多为人处世道理。

三、在大数据背景下小学语文阅读教学创新意识的培养策略

（一）创新教学模式和方法

在大数据的背景下提高小学语文阅读教学的实效性，就应当对教学模式和教学方法进行改革创新，合理利用信息技术来优化和完善教学方法。传统阅读教学的单一方法已经无法满足新时期的教育发展速度，教师应当与时俱进的学会灵活运用现代化教学设备设施到小学语文阅读教学中。教师可以利用现代化教学设备来构建情景化教学，帮助学生可以快速进入到教师所营造的教学氛围中，学生可以更好的理解阅读教学内容，同时多媒体技术能满足学生进行相关内容的联想需求。

（二）教学内容得到有效拓展

教学的最终目的就是小学生能利用已学习的知识解决实际问题，小学语文阅读教学目的就是如此。在小学语文阅读教学中，教师需要将阅读内容进行有效拓展，不断丰富教学内容，并组织各种实践活动鼓励和引导学生积极参与，让学生感受到閱读内容带来的兴趣和乐趣。阅读教学不能一直停留在课本内容和课外阅读的有限内容上，可以从教学内容出发，引导学生走出社会、走入自然等大环境、大区域。同时教师要在校园内定期组织阅读竞赛和阅读技巧讲座，增长学生语言表达能力、阅读技巧技能等，还能让小学生通过阅读掌握诸多人生哲理、道理。例如：《永远的白衣战士》阅读教学时，教师可以在星期天组织医院实地参观活动，让小学生能真实了解护士一天的工作状态、工作任务、工作环境，能加深学生对阅读文章内容的理解和记忆，同时教师要趁热打铁在学校或班级组织赞扬医护人员德行的阅读比赛。

（三）提升教学质量和效率

教师的教学水平和整体素质对小学语文教学效果有很大影响。尤其是大数据背景下，教师更要规范自身行为、不断强化和创新教育意识、善于运用信息化教学设备教学、不断优化教学方法和教学模式，切实保证教学质量和教学效果明显提升。教师在完善自身职业素质的同时还要深入了解每一名同学的实际学习情况、理解能力、反应能力等，有针对性、有目的性的修整阅读教学方案，保障学生可以取得更好的学习效果。例如《狮子和鹿》阅读教学时，教师就应该在备课时考虑如何运用现代化教学设备将相关内容更好的传递给学生，例如狮子的习性、梅花鹿的生长环境等等，要注意有的放矢。

四、结束语

综上所述，想要在大数据背景下提高小学语文阅读教学的实效性，就必须打破传统教学模式的束缚，要杜绝社会不良信息的误导，在进行传统教育和现代化教育转型碰撞过程中，教师仍要采用有利部分，摒弃不利部分。大数据为阅读教学提供的大量的、有质量的阅读素材，使小学语文阅读课堂教学内容向多元化趋势转变，教育方法也得到了有效扩充，可以显著提高学生学习兴趣和学习效果，充分满足现阶段阅读教学发展需求，为小学生以后的全面发展打下牢固的基础。

参考文献：

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[2]龙丹，谭葛军，刘萍.大数据背景下小学语文教学方法的创新研究[C]//十三五规划科研成果汇编（第六卷）.0.

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