张娅萍

摘要：幼儿园管理工作作为幼儿教育体系的重要组成部分，对于强化幼儿教育的整体效果发挥着不可替代的作用。在教育体制改革不断发展的影响下，幼儿园管理工作迎来了全新的发展要求和目标，如何将情感管理渗透到幼儿园管理工作中已经成为当前幼儿教育工作的重中之重。这就要求幼儿教育工作者必须要加强对情感管理的重视，从各方面、多个角度渗透情感管理理念，采取行之有效的情感管理方法，以便构建良好的工作和教育关系，从而促进幼儿园管理质量和效率的显著提升。

关键词：情感管理;幼儿园管理;运用

引言：

情感管理作为一种有效的管理模式，主要是通过情感沟通来满足被管理者的情感和心理需要，从而激发其服从管理的意念，进而调动被管理者的积极性与能动性。将情感管理模式引入幼儿园管理工作中具有重要的现实意义，不仅有助于增强管理效果，而且还能营造和谐的环境，这对促进幼儿的健康成长是极为有利的。但是，就目前情感管理模式在幼儿园管理工作中的应用现状来看，其应用效果并不理想，因此针对情感管理在幼儿园管理中的有效运用进行深入研究就显得尤为重要了。

1.情感管理在幼儿园管理中的应用现状

近年来，在教育体制改革不断发展的影响下，许多幼儿园纷纷投身于幼儿园管理体制改革的工作当中，并取得了显著的成效。然而，值得注意的是，我们在肯定发展成效的同时，也应看到其问题和不足，以情感管理的运用为例，许多幼儿园在管理的过程中还存在一些问题，具体表现在以下几个方面：第一，管理理念过于陈旧。目前，许多幼儿园管理者和幼儿教师在实际管理工作中仍采用的是传统的管理理念，即保证幼儿的一日三餐和人身安全，确保幼儿教师的教育进度。这种陈旧的管理理念忽视了人性化管理，导致情感管理难以落到实处，即便是采用情感管理，也只是“表面工作”，并没有将其真正价值发挥出来。[1]第二，管理机制过于呆板。现阶段，许多幼儿园在管理工作中都只是一味的注重量化评价，忽视了情感沟通的评价优势，不仅降低了管理工作的整体效果，而且还加剧了幼儿园管理工作的机械性和刻板性，严重影响了管理方式灵活性的提升。第三，情感沟通范围狭窄。许多幼儿园在进行情感管理的过程中，只是将情感管理渗透到幼儿园管理工作当中，并没有将其渗透到与家长的沟通工作当中，导致许多家长还存在错误的教育观念，认为幼儿教育与家长无关。在这种错误认知理念的影响下，幼儿家长很难承担起幼儿教育的重任，不仅影响了幼儿的全面发展，而且还会增加幼儿园教育工作的阻力。

2.情感管理在幼儿园管理中的运用策略

2.1提升管理人员水平和能力

在幼儿园管理过程中运用情感管理，必须要提升管理人员的水平和能力，管理人员的责任心和态度能够直接影响到幼儿园的管理水平。因此，幼儿园管理者必须要具有良好的职业道德、水平和素质，能够设身处地的为幼儿、家长及教师着想。同时，幼儿园管理者应坚持以身作则，为其他人员树立良好的榜样，在遇到困境和困难的情况下，管理者要敢于承担起责任，切实做到不逃避、不推脱。[2]在实施情感管理的过程中，管理者应该不断将情感管理所具有的优势发挥出来，同时还要不断总结经验教训，对自身管理过程中存在的错误和纰漏进行及时反省，真正做到以德服人。

2.2积极与教师进行情感交流

幼儿园管理者实施情感管理方式，应注重与教师的沟通和交流，善于询问和倾听教师对于幼儿园管理的建议，及时了解幼儿的心理和需求。在与教师沟通和交流的过程中，及时明确自身在幼儿园管理过程中所存在的问题和缺陷，勇于面对自己的问题，并且不断改善自身的管理模式和方法，从本质上提升教师的工作积极性和热情。此外，管理者还应及时关心教师，对教师持有真心和愛心，杜绝高姿态管理。比如，在计划开展某项活动之前，多于教师沟通和交流，明确开展活动过程中所潜在的危险和需要注意的事项，多多听取教师的建议，明确幼儿的喜好和需求，了解哪位幼儿在活动过程中可能存在困难，积极帮助幼儿。

2.3建立与家长的沟通平台

在开展情感管理过程中，必须要构建家长沟通平台。现如今，网络和科技十分发达，幼儿园管理者可以通过手机、微信、QQ等方式建立起家长沟通平台。由于幼儿在日常学习和生活过程中，会十分依赖教师，因此，必须要建立家长沟通平台。在管理者日常管理过程中，要注重明确幼儿和家长的需求，并且尽最大可能满足幼儿和家长的需求。在管理过程中，注重培养人，这样不仅能够为幼儿成长提供帮助，还可以保证幼儿园顺畅、高效运行以及可持续发展。[3]比如，管理者在平日里见到家长和孩子的时候，积极、主动与幼儿和家长进行交谈，明确幼儿的具体情况，如幼儿的情绪、状态等，对幼儿进行关心，肯定幼儿的每一次进步，在幼儿面对失败和挫折的时候，积极鼓励和引导幼儿，帮助幼儿战胜困难。

2.4营造融洽团结的氛围

在幼儿园日常运营和管理过程中，管理者具有重要的作用和地位。管理者必须要充分重视幼儿园教师力量的凝聚作用以及激励作用，尽全力为幼儿和教师创造良好的工作氛围和环境。在幼儿园日常管理过程中，要尽量运用情感疏导和目标激励等方法，对幼儿和教师心理需求进行满足，进而形成融洽和谐的氛围。同样的幼儿和教师，在不同环境、状态下学习和工作，所取得的成果和效率并不相同。所以，必须要塑造和谐良好的环境，注重创建融洽和谐的氛围，形成健康的风气。

3.结语

综上所述，情感管理作为一种全新的管理模式，主要强调了被管理者的情感和心理需求，将其应用于幼儿园管理工作中，不仅有助于构建良好的工作关系，而且还能为幼儿营造和谐的学习环境。因此，广大管理者必须要认识到情感管理模式的先进性和优越性，通过多样性的情感沟通方式调动幼儿教师的积极性和能动性，促使幼儿教师能够感受到管理者的关心与理解，从而主动参与到幼儿园管理活动当中。此外，幼儿教师还需要将情感管理渗透到幼儿教育活动中和家长沟通工作当中，同样以情感互动的方式赢得幼儿和家长的支持，以便促进幼儿教育质量的显著提升，从而提高幼儿园管理的有效性和全面性。

参考文献：

[1]范曾.分析情感管理在幼儿园管理中的运用[J].才智，2018（04）.

[2]洪学英.情感管理在幼儿园管理中的运用研究[J].中国校外教育，2018（04）.

[3]白宇.情感管理在幼儿园管理中的运用探讨[J].幼儿教育，2016（11）.