贡嘎曲措

摘要：藏文作为我国少数民族语言体系的重要组成部分，对于促進藏族人民的文化交流发挥着不可替代的作用。而小学藏文教学又是提高藏族学生语言表达能力的有效手段之一，只有不断提高小学藏文教学课堂的有效性，才能为实现藏族文化的广泛传播创造有利的条件。为此，本文针对小学藏文教学课堂有效性的提升进行分析和研究，阐述了具体的教学策略，希望能够为广大教师提供一些参考依据，以期将藏族文化发扬光大。

关键词：小学藏文;课堂教学;有效性;提升策略

引言：

随着新课改的深入发展，小学藏文教学迎来了全新的教学要求和目标，如何提高小学藏文教学的有效性已经成为当前教育工作的重中之重。然而，传统的藏文教学模式较为单一和陈旧，不仅难以获得理想的教学效果，而且还影响了学生学习兴趣的培养。为此，广大教师必须要转变传统的教学模式，积极探索创新性、多样性的教学方法，不断提高藏文教学的趣味性、实用性和有效性，以便更好地满足学生全面发展的实际需要，从而促进我国语言教学体系的不断完善。

1.创设趣味的藏文情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，对于年龄尚小的小学生而言，他们学习的主要动力来自于兴趣，只有激发学生对藏文的学习兴趣，才能提高学生自主参与课堂教学的积极性，从而获得事半功倍的效果。据实践调查显示，情境教学法作为一种全新的教学模式，对于激发学生的学习兴趣具有重要的意义和影响，将其与课堂教学活动相结合，不仅有助于增强教学效果，而且还能吸引学生的注意力，从而为培养学生的学习兴趣奠定良好的基础。为此，广大教师需要充分发挥情境教学法的优势与作用，通过为学生创设趣味性的藏文情境来吸引学生的注意力，既可以是生动的动态情境，也可以是趣味性的游戏情境。[1]总之，教师要根据学生的实际情况创设针对性的教学情境，争取在增强教学效果的同时，也能达到寓教于乐的目的。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以借助多媒体为学生创设生动的语言情境，通过为学生播放“小蝌蚪找妈妈”动画片的节选片段来吸引学生的注意力。在播放的过程中，教师可以为其配上藏文配音，让学生在藏语环境中体会藏语文化的魅力，从而激发学生的探索欲和求知欲，进一步达到“此时无声胜有声”的效果。

2.开展生活化藏文教学，融入学生的生活情感

小学藏文教学的主要目的是让学生通过对藏文的学习能够掌握丰富的交流技巧，并在实际生活中利用藏语进行人际交往，在强化学生交际能力的同时，也能实现藏族文化的广泛传播。因此，为了实现此目标，广大教师必须要加强藏文教学与实际生活的密切联系，通过开展生活化藏文教学来培养学生的语言能力和交际能力，以便帮助学生更好地适应社会，从而承担起传承藏族文化的重任。一方面，教师可以将多样性的生活元素引入实际教学中，以此拉近藏文教学与学生之间的距离，从而降低学生的学习难度。[2]另一方面，教师可以将藏文教学延伸至学生的实际生活当中，引导学生在学习的过程中融入自己的生活情感，争取在提高藏文教学有效性和实用性的同时，也能渗透情感教育，从而促进学生语文素养的显著提升。例如，在教学《植物妈妈有办法》时，教师可以将生活中的蒲公英、豌豆等植物带入课堂中，让学生通过仔细观察发现它们的特点。在此过程中，教师需要为学生提供交流和互动的机会，让学生利用藏文进行交流和讨论，以此交换学习心得。此外，教师还可以带领学生到户外去观察这些植物的传播方式，让学生在实际生活中利用藏文进行交流和互动，并联系自己的所见所闻，谈谈自己的所感和所想，促使学生能够将生活情感融入学习的过程中，这样不仅能够激发学生对生活的热爱之情，而且还能引导学生将藏文课堂所学的知识应用到实际生活当中，从而到达学以致用的目的。

3.建立完善的评价体系，强化学生的综合素质

教学评价作为小学藏文教学的关键环节，对于强化学生的综合素质具有至关重要的影响。因此，为了提高小学藏文教学的有效性，广大教师必须要加强对教学评价的重视，不断提高学生的综合素质，以便满足学生全面发展的实际需要。首先，广大教师需要不断提高评价标准的多样性，不能将评价标准局限于学生的学习成绩上，而是要从多个方面对学生进行综合评价，比如学习能力、思维能力、创新能力、合作能力等等，促使学生能够在教师的评价中发现自己的优势和劣势，以便及时进行查漏补缺，从而促进学生的不断进步。[3]其次，教师需要提高评价形式的多样性，既要注重教师评价，同时也要加强对学生互评和学生自评的重视，不断突出学生的评价主体地位，从而提高藏文教学评价的科学性与合理性。例如，在教学《燕子》时，针对学生的学习情况，教师要从多个方面进行评价，比如对文章的理解程度、学生的观察力和想象力发展情况、阅读水平、合作能力等等，并让学生进行互评和自评，促使学生在教学评价中能够正确认识自己，针对不足之处进行改正和改进，从而为实现学生的全面发展创造有利的条件。

4.结语

综上所述，小学藏文教学在我国语言教学体系中占有重要的位置，只有不断提高小学藏文教学的有效性，才能促进我国语言体系的不断完善与成熟。为此，作为一名小学藏文教师，我们必须要加强对课堂教学有效性的提升，结合学生的实际情况采取针对性的教学策略，通过多样性的教学方法来满足学生的个性化发展需要，争取在丰富教学内容和形式的同时，也能激发学生对藏文学习的浓厚兴趣，从而为提高小学藏文教学的有效性提供可靠的保障。

参考文献：

[1]米玛穷达.浅议小学藏文教学课堂有效性提升[J].课程教育研究，2018（22）.

[2]格桑拉姆.刍议提升藏文课堂教学有效性的策略[J].新作文，2018（06）.

[3]巴珠.浅谈如何提高小学藏文课堂教学有效性[J].方法探讨，2017（10）.