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“课程思政”理念在大学英语课程中的实践

2020-09-10刘希

新教育论坛 2020年18期
关键词:协同效应大学英语教学课程思政

刘希

摘要:习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课形成协同效应。大学英语教学承载着知识传授与思想道德培养的双重责任。该文结合大学英语各教材中的具体案例,探讨如何将社会主义核心价值观融入英语教学,实现大学英语教学中的“课程思政”。

关键词:大学英语教学;“课程思政”;协同效应

2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上,指出“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”

一、“课程思政”的定义

“课程思政”是一种新型的教学理论,是包含思想政治教育目标的全新的教学体系,其中,课程是思政的载体,思政是课程之魂。“课程思政”也是一种思维方式,旨在通过发挥思想的作用,把马克思主义理论、社会主义核心价值观贯穿教学的过程,来影响学生的世界观、人生观、价值观。此外,课程思政有助于深入挖掘学科的思想政治教育资源,促进课程不断完善,以实现课程协同并进。

二、大学英语教学与“课程思政”结合的必要性

大学英语是我国高校的一门基础必修课程,旨在培养学生英语语言基础知识技能,了解相关英语国家的社会文化知识,提升跨文化交际能力。在传统大学英语教学中,思想政治教育几乎处于缺失状态。英语课堂的教学设计基本上围绕着词汇、语法、课文结构分析以及一些基本的听、说、读、写、译等语言能力的培养。更有甚者,在课堂上对西方节日及风俗的讲述远远多于对我国优秀传统的评说。在这样的教学模式下,学生们容易产生崇洋媚外的心理。而大学时期正值世界观、人生观形成的关键期,长期如此引导会影响大学生对伟大祖国的认同,对中华文化的自信。

大学英语庞大的教师队伍,为思政教育的开展提高了强有力的支持。高校应该培养一批既有爱国主义立场,又有学问涵养的教师队伍。在教授大学英语课程中,教师们应当深刻挖掘中华民族先进文化,把思政教育自然地融合到自己的教学当中。

三、“课程思政”融入大学英语教学的设计范例

笔者在教学中除了英语语言知识的讲授以外,注重贯彻思想品德教育。把课内和课外相结合,实现“育人”在时间和空间扩展,积极推进英语教学的“课程思政”模式,培养学生的人文综合素质。下面以上海交通大学出版社《综合学术英语教程》以及外语教学与研究出版社《新视野大学英语》为例,浅谈笔者如何将“课程思政”融入大学英语教学的设计范例。

范例一,《综合学术英语教程》第一册第一单元,主题:Global Warming

本单元主要内容有全球变暖的现象,原因,影响及应对措施等。环保是社会发展中的一个重大问题及难题,它关系到人类与自然能否和谐相处和共存。因此在本单元可以引导学生思考如何践行低碳生活,提高学生环保意识和强烈的社会责任感。

课前笔者通过网络收集和整理相关资源,在教学平台上发布资料,引导学生进入单元主题。课堂上播放一段关于eco-friendly home的视频,引导学生找出两个不同的房子在生态节能方面的差异,认识到家庭生活中节能的重要性。在此基础上,要求学生观察校园中的不环保现象,并以小组为单位完成项目“how to build an eco-friendly campus”。各小组通过课下调查,采访等方式搜集信息,并提出自己独特的解决方法。小组活动中,学生们同心协力,努力完善自己,表现出强烈的集体荣誉感。通过这样的活动,也增强了学生相互尊重、互相关心、互相帮助的道德理念。

范例二,《综合学术英语教程》第一册第三单元,主题:E-business

本单元主要内容为电子商务模式,电子商务的危机,及电子商务全球化发展。结合单元主题,可对学生进行个人财务管理,合理消费方面的教育,这也是当今社会中非常值得关注的问题。

课前可在网络学习平台上发布相关的词汇,如各种信用卡的名称,不同的网购平台,移动支付方式等相应的英文表达,提升学生的语言知识及经济知识。课堂上组织学生探讨电子商务和传统经济模式相比有哪些负面影响,如何避免网络陷阱?移动支付,信用卡支付有哪些优劣势?给学生介绍如何设计问卷调查,课后布置作业,编写问卷“双十一购物行为的调查”,在校园内展开调查,得出结论。通过项目,引导学生明确消费计划,树立正确的消费观和法治观,也能引发学生对“互联网+”生活在我国普及的自豪感。在进行问卷调查的过程中,也培养了学生实事求是、脚踏实地做科研的好习惯。

范例三,《新视野大学英语读写教程》第一册第四单元,主题:Heroes of Our Time

本单元的主题是“英雄”,在教学中可以从疫情期间抗议英雄入手,选取与主题相关的思政素材,启发学生思考英雄的信念与追求,引导学生树立正确的人生价值观与偶像观。

武汉是中国对抗新冠病毒的主要战场之一,课前可在网络学习平台上发布视频A Salute to Wuhan’s unsung heroes,使学生感受疫情期间各行各业的无名英雄们的无私奉献精神。在课堂上安排学生阅读一篇关于七个有过英雄行为的普通人的文章,安排学生分组讨论一下问题:这些人是否可以被称为英雄?他们具备什么样的品质?你遇到类似的情况会怎么做?通过不同观点的交流,加深学生对于英雄的理解,思考英雄的真正內涵与宝贵品质,以及如何在日常生活中践行英雄主义。

四、结语

大学英语不仅是一门培养大学生英语综合应用能力的重要课程,也应当成为一门传播中国特色社会主义核心价值观的课程。因此,广大大学英语教师必须主动提高自己的政治思想意识,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,不断研究探索大学英语课程思政的教育教学方法,利用现有的网络资源和红色教育资源,有意识地将语言与中国文化有机结合,传递正能量,实现全方位育人。

参考文献:

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016

[2]李波.大学英语教学中推行“课程思政”的探索与实践[J].课程教育研究,2018

[3]王双.“课程思政”与大学英语结合的教学途径探讨[J].智库时代,2019

[4]和伟.“课程思政”融入大学英语课程教学路径研究[J].中州大学学报,2019

(江汉大学外国语学院)

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