狄芳

摘要：基础教育在我国的教育中起着特别重要的作用，从小就应该培养学生的整体发展和整体素质。因此，基础教育有一种重要的教育方法叫做赏识教育。小学生是很容易受外界影响的，他们幼小的时候没有健全的心理，所以他们的心理更敏感更脆弱。他们在教育上应该受到老师们的表扬和鼓励，培养他们对学习的信心，培养对他们未来成长有很大帮助的自信心。但是，小学班级管理中还有一些问题需要解决和改进。

关键词：小学;班级管理;赏识教育;问题及策略

我们经常把千里马和伯乐比喻有才能的人和发现才能的人，因为在现实生活中有很多这样的例子，足以表明才能欣赏是多么重要。基础教育的情况是，学生们接受想法，学习思考，开始接受新知识和新东西，因此老师们需要他们积极鼓励学生，在学习上给予他们帮助，并且锻炼他们的心理素质。所以对老师们来说，赏识教育既是一种好的教育方法，也是小学教育不可或缺的教育方法。

一、小学班级管理中赏识教育存在的问题

1.赏识教育方法单一

老师对学生进行的赏识教育方法单一，没有从很多角度和各个方面对学生进行赏识教育。一般在课堂上，老师对回答对或错的学生什么都没说，即使说什么，也是像“回答的很好”这种千篇一律的表达方法。这种态度对学生来说已经习以为常，会使得学生感到厌烦，也不会再想我的答案有多好，老师喜欢我还是不喜欢我了，不会采取主动的态度来回答问题。另一方面，在修改作业时，老师只是简单地批改，在作业中没有写上一定的评语或者一些鼓励的话鼓励学生学习，这可能会挫败学生对学习的兴趣。因此，从以上两个赏识教育的案例中可以看出老师的做法还有待提升，同时也需要采取一些相对的措施来改变这一状况。

2.赏识没有认同感

赏识者和被赏识者之间的关系必须建立在平等的基础上，因此必须充分利用赏识教育。但在一般的课堂上，老师给学生树立的形象较为严肃、严格，学生通常认为老师的尊严神圣不可侵犯，学生自然会认为老师和学生之间的关系不平等。由于老师们的表现在学生看来是存在敬畏感的，所以在赏识教育中学生和教师之间难以达成共识。只有当老师和学生之间的关系由敬畏转变为亲切的朋友时，老师们对学生的赏识才更有信心，更有认同感。

3.赏识的可信度不高

学生和老师，以及父母和学生之间应该建立良好的关系。从学生的角度看，教师严肃、有威严，沟通不容易。并且一个班级中的学生众多，老师不可能很细致地了解所有学生。所以当老师表扬学生或者赏识学生的时候，学生们也会好奇老师是不是真的喜欢自己。赏识关系不仅存在于教师与学生之间，而且还存在于父母和子女之间。如果父母都不赏识孩子，也不夸奖孩子，那么从小长大的过程中孩子也会很忧郁。很多父母都有很强的性格，平时可能不夸奖孩子，但有时候出门夸奖孩子的时候，孩子们还在担心他们的父母是否真的说得对。从这个角度看，对赏识的信任度仍然很低。

二、小学班级管理中赏识教育的应用策略

1.赏识的方法要多样化

当你赏识学生时，这也是对学生的表扬和鼓励。当学生们能流畅地回答问题時，给予他们真正的赞美，他们会感到非常高兴。另外，老师可以改变赞扬学生的语言，比如可以将“你很好，你的回答很好”改成“你有很大的潜力，继续努力工作”等等。这样，学生们不会厌倦老师的夸奖。最后，老师们可以改变传统的只批改正误作业的方式，可以根据学生作业完成的好坏程度改变简单的批改作业方法。成绩不好的人给他们以动力，教他们学习的方式。通过这样的方式，从多方面赏识同学，让他们更加认真地学习，是很有帮助的。

2.教师应与其学生建立民主平等的师生关系

新课程的修改要求确立学生与教师之间的平等关系，学生是学习的主体，教师应给予学生更多的机会，使学生发展更加全面。过去学生和老师之间的关系很紧张，老师给学生的感觉很严肃，在教学和日常生活中不可能快乐地完成，所以学生们心里总有一种恐惧感。因此，老师应该和学生建立平等友好的关系，表现出平易近人的一面，以便学生能够走近。只有这样才能提高教学管理的效率，促进学生幸福健康的发展，在课堂上制造出一种关爱的气氛。

3.教师要全面的评价学生

如今，还是盛行应试教育，虽然成绩是无可替代的东西，但是教师们也应该从其他方面发现学生的优点，赏识他们，让学生们明白成绩对判断学生的质量不是最重要的因素。对于学生来说，全方面的综合发展也很重要。从多方面发现学生们的优点能够给更多学业成绩不理想的学生鼓励，提供帮助，可以促进全面改善质量。

4.赏识教育要适度

赏识教育很重要，称赞学生，鼓励学生它又是教育的一个必需部分。但是，老师们不能盲目地称赞学生，在学生出现问题时，在这个时候老师不应该对学生睁一只眼闭一只眼，而是应该在适当的时候指出这一点。在学生犯大错时，老师要及时对学生进行批评、纠正，不能视而不见。为了启发学生们从小对是非的看法，不应该一昧的夸奖他们。

三、结束语

小学班级管理教育的赏识教育的实施，提高了学生心理素质、教学质量、思想与行为的整体发展，促进了师生之间的平等友好关系的建立，从而有效改善小学班级管理的效率。虽然小学班级管理中赏识教育存在一些问题，但是通过战略性改革，可以促进赏识教育更好的发展。

参考文献：

[1]齐静.小学班级管理中赏识教育应用存在的问题及对策[J].中国校外教育，2015：62.

[2]曹玉珍.小学班级管理中赏识教育应用存在的问题及对策[J].中外交流，2018（31）：75.

[3]郭兆军.赏识教育在小学班级管理中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（11）：220.

湖南省汨罗市屈子祠镇楚南小学