梅冬青

【摘    要】高中政治教学不同于其他课程，不仅是扩充学生知识的途径，还是学生了解国家政治发展的重要方式。构建高中政治高效课堂，不但可以让学生更好地吸收政治知识，也可以保障学生的未来发展方向。因此，高中政治教师就需要结合当前教学过程中影响教学效率的主要因素，创新教学模式，从而构建高效课堂，提升学生的学习质量。

【关键词】高中政治  高效课堂  教学模式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.006

不同于其他课程，高中政治的教学时间较为有限，且教学氛围往往较为乏味，导致学生不能更好地深入到政治学习当中，甚至出现厌学情绪，这就需要教师根据学生的实际情况构建高效的教学模式。本文将着重探讨构建高中政治高效课堂的有效策略，希望能够为我国的教育行业提供一些参考性的建议。

一、构建高中政治高效课堂教学的意义

（一）促进教学任务的完成

建立高效课堂不仅是为了提高教学质量，也是为学生和教师减负的最有效方法。教师在教学的过程中，往往会遵循教材的内容进行教学，而教学往往也服务于学生的高考成绩。然而，目前人们对教育的理解更加广泛，将学生的人格培养也放到了教学的目的中，这就对教师提出了更高的要求。因此，教师就要在保障学生学习质量的同时，为学生建立良好的价值观。这就需要教师在有限的教学时间完成教学任务，建立高效课堂成为教师迎合当下教育需求的良好方式。

（二）有助于协调学生的学习计划

无论做什么事情，都需要有计划，学习亦是如此。教师在教学的过程中，为了加强学生的学习质量，就必须要确保学生在学习的过程中有良好的学习计划[1]。构建高效课堂不仅仅是服务于学生的减压工作以及教师的教学质量，还可以让学生的整个学习过程能够循序渐进，逐步了解更加深奥的政治知识，让学生能够完好地吸收知识。

构建高效课堂可以有效保障每一阶段的教学目标得到满足，让学生的学习过程井井有条，并为学生制定周密的学习计划。值得一提的是，目前高中学生的学业压力往往较大，部分教师的教学方式也不够科学，各科目往往会通过大量的家庭作业以及题海战术保障学生的学习质量，这就需要高中政治课堂采用更加高效的方法，为学生有效减压，让学生能够在较为轻松的学习氛围下学习政治知识，在增强学生减负效果的同时，提高学生的学习质量与教师的教学效率。

二、构建高中政治高效课堂的有效策略

（一）以学生为主体

目前，教师已经逐渐认识到学生在课堂上的主体地位，明确课堂是学生学习知识的途径，而非教师传输知识的途径。教师往往会给学生充足的自学时间，让学生能够沉浸在自主思考的状态，让学生能够将学习知识作为学习的过程，而不是接受知识的过程[2]。教师也要注重在教学过程中学生的素质培养以及知识接收能力，尽量避免学生在自主学习后，立刻进入教师单方面的教学，让学生的自主思考变得毫无意义，甚至让学生产生自主思考无用的潜意识。为了避免学生在学习过程中产生厌学情绪，教师就需要适当融合学生自主思考与教师传授的过程，让学生的自主思考能力穿插在整个课堂中，培养学生的自主思考能力，让学生自主吸收政治知识。

例如，教师在教学“科学社会主义的理论与实践”的过程中，就可以让学生进行自由讨论，同时向学生布置相应的讨论目标，如“科学社会主义在当下的体现”等问题。在学生讨论的过程中，教师要适当地维护课堂秩序，避免学生在讨论的过程中完全放飞自我，忘记学习的根本目的。

这样的课堂不仅可以让学生自主探寻知识，还可以使学生养成乐于帮助别人的优良品质。同时也可以有效促进师生之间的关系，让师生关系更加融洽。

（二）为学生营造轻松的学习环境

高中课堂不同于初中与小学，高中的教学过程较为枯燥。因此，就需要高中政治教师为学生营造轻松的学习氛围，让学生更愿意深入到教学课堂中[3]。同时，也可以让学业沉重的高中学生在学习政治的过程中得到休息的机会，消除学生对学习的抵触心理，使学生能够更快进入学习状态。

例如，教师在教学“只有社会主义才能救中国”一课时，就可以为学生讲述资本主义国家在经济危机时的表现与中国在经济危机时的状况，为学生进行拓展阅读，让学生认识到社会主义为中国发展带来的好处，让学生能够正确认识到社会主义的优势。在教学的过程中，教师也可以适当地为学生讲述中国的抗争历史，同时，也要让学生正确认知国家与国家之间的关系，避免在教学过程中带入自己的主观意识。比如，在讲述八国联军侵华事件时，就可以着重讲述八国联军中所包含的国家也包括后来帮助过中国的苏联。在这个过程中，学生就会对苏联以及各国对中国的态度产生兴趣，进而去思考社会主义在我国发展过程中的重要意义。

（三）实现信息技术在高中政治课堂的有效应用

网络信息技术是当下社会发展的产物，是当下社会发展的推进器，提高了我国各个行业的发展速度[4]。在高中政治教学过程中，教师也要加强对信息技术的应用，为学生构建现代化教学氛围。

例如，教师在教学“习近平新时代中国特色社会主义思想”时，就可以利用信息技术为学生播放相应的视频，让学生对视频内容产生共鸣，更好地理解新时代中国特色社会主义思想，以达成事半功倍的效果。

三、结束语

高中政治教學是学生未来发展方向的保障，因此，教师在教学的过程中，不仅要保障学生的学习质量，还要保障学生对知识的运用。建立高效课堂不仅可以让学生能够自主探寻知识，也可以保障教学过程中学生的学习质量。

参考文献

[1]曾加华.高中政治高效课堂教学模式的构建策略探析[J].当代教研论丛，2018（11）：80-81.

[2]张锦兰.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略分析[J].课程教育研究，2019（32）：89-90.

[3]任生贵.引入信息技术，打造高中政治高效课堂[J].西部素质教育，2019（515）：144，148.

[4]刘金玲.高中政治高效课堂教学模式的构建策略探赜[J].成才之路，2019（33）：19-20.