秦小虎

【摘    要】高中家长会是教师和家长们面对面进行交流的良好机会，是家校携手共同培育学生的重要枢纽。高中家长会上，教师可以更全面的认识学生的基本情况，家长可以更深刻地了解学生在校的表现，学生通过和家长、教师的交流，也可以获取积极进取的动力，不断提升自己的学习水平。

【关键词】高中  家长会  制度建设

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.201

家长会的成功召开对家长、学生和教师来说都意义非凡且影响重大。当然，家长会的顺利举办离不开三方的支持和积极参与，也离不开家长会的制度建设，建设完善的家长会制度是高中家长会顺利开展的基础。本文简单介绍如何在教师、学生和家长三方的共同努力下建设完善、科学的高中家长会制度，提出几点有关家长会制度建设的观点，以供参考。

一、明确家长会的会议主题

作为会议的引导者，学校一方往往是家长会的主办方，学生所在班级的班主任往往会成为家长会的策划者。高中班主任在通知学生和家长具体的家长会信息之前，自己要先明确家长会的会议主题然后才能将正确的信息呈递给学生和学生家长。

学生高中阶段的学习是紧张而有序的，也就是说学生每个阶段都有相应的学习任务和学习方向。比如说在部分高中，学生在高一阶段学习各科基础知识，培养自己的学习兴趣和学习习惯，并且为高二和高三打好基础;学生在高二选择文科和理科并且随即进行文理分班，投入新一轮的学习阶段;高三阶段学生的学习能力已经基本培育完毕，学生需要整合前期的知识并进行冲刺学习。所以高中的学生在学校和教师的引导帮助下，主动进行着有条不紊的学习，不同的学习阶段都有不同的学习任务和学习目标，班主任需要传递给学生家长的信息也是不一致的。比如说高一阶段的家长会，班主任可能会强调学生的学习习惯和学习方法问题，高二分班阶段的家长会，班主任可能会更加关注学生的兴趣爱好和学习能力，高三阶段的家长会，班主任可能会和家长探讨学生的学习压力问题等等。

除此之外，学生具有发展性，处在不断的变化之中，这就意味着不同的环境和阶段，学校召开家长会的目的并不完全一致，家长会的主题需要根据教师的教学目的进行转变。班主任在召开家长会之前，需要先对学生近况和学生近期比较重要的、值得和学生以及学生家长进行深入探讨的教学问题一一列举，根据问题的轻重和解决的难易程度提出核心的会议议题，并将其作为本次会议的中心介绍给学生和家长。最后，会议主题的确立也决定着一个重要的问题，那就是家长会召开期间学生需不需要在场，学生有没有必要在场。如果班主任此次会议的主题和学生的联系极其密切，必须要获取学生的反馈或者汇报，那么学生是需要和家长一起开会的。如果班主任基于主题考虑到学生并不需要在场，那么学生需要在家长会召开阶段离开家长会现场，避免对会议造成一定程度的干扰。

明确会议主题的同时，学生和家长也明确了此次家长会需要解决的中心问题和核心任务，家长们带着问题来开会，教师带着任务来讲解，双方或者三方进行良性的互动，最终解决学生这一学习阶段的核心问题。

二、完善家长会的会议流程

根据学校召开家长会频率的不同，每次家长会班主任需要进行的教学任务的内容含量也不同，但不论家长会上班主任需要呈递给学生和学生家长多少内容，班主任都需要提前完善家长会的会议流程。完善家长会会议流程的过程也就是梳理家长会会议内容、补充家长会会议内容的过程。

首先，班主任有必要选拔一个合适的会议主持人和若干会议助手来帮助自己完善会议流程。如果班主任认为整场会议需要自己来把控会议节奏，防止会议过程出现较大偏差，那么班主任需要自己成为整场家长会的主持人。如果班主任认为自己需要进行其他更重要的工作，不能同时兼顾主持，那么班主任可以邀请其他任课老师或者学生干部来辅助自己。如果此次家长会的规模较大，是由学校或者年级举办的，学校一方也需要提前邀请主持人把控会议节奏。

其次，选择好合适的会议主持人之后，班主任还需要提前进行会议流程的预设，根据会议的具体流程完善会议内容。因为班主任已经明确了会议的中心议题并且将其提前通报给了学生和学生家长，那么班主任在设置会议流程、展开会议内容时需要围绕中心议题展开。

假设某次家长会举办在高一年级结束、学生们需要选择文科或者理科这一特殊的时间节点，班主任召开家长会的目的就是要将这一情况介绍给学生家长并且辅助学生选择适合自己的科目。班主任可以这样安排会议流程，并补充相应的会议内容：班主任邀请班长作为主持人，要求学习委员和劳动委员等其他干部帮助管理学生和引导家长。在班长欢迎学生家长到来之后，班主任简单介绍一下班级近期的发展状况，然后引出会议的中心议题，介绍文理分科对学生的影响，分析如何辅助学生文理分科，介绍每个学生的文理科学习的实际情况，提出自己的意见。然后，班主任请主持人发起互动环节，邀请学生家长提出自己对于文理分科的疑问，邀请学生提出自己的意见。解答完毕之后，相信学生和学生家长对于未来选择的道路有了一定的认识，主持人发起讨论环节，请家长和学生讨论分科事项。最后班主任进行最后总结，结束会议。

根据会议流程完善家长会的会议内容之后，班主任还需要丰富家长会的互动频率，提升家长会互动实效性。不少班主任在召开家长会时，忽视了家长和学生的表达诉求，违背了民主交流的原则。班主任要想更深入地了解学生和家长的情况，就需要将话筒递给学生和家长，保证学生和学生家长的话语权，认真倾听学生的意见和家长的反馈，以便更好地完成后续工作，更顺利的展开家校合作。当然，班主任将话语权交给学生和家长手中之前，需要根据会议的中心议题进行一定的安排和规划。这样做的目的并不是要剥夺家长和学生的话语权，而是保证会议的推进是围绕中心议题的。学生、家长和教师三方的交流时间都非常宝贵，如果教师不事先进行有效的沟通，可能会导致会议上三方或者双方的交流出现偏差，造成一些不必要的麻烦。

三、结束语

高中阶段，学生的学习时间比较紧张，教师的教学任务也比较繁重，不少学生家长的工作也比较忙，教师、学生和家长能够抽出时间欢聚一堂进行面对面的交流探讨的机会实际上非常少，所以三方都必须珍惜每次家长会，力求每次家长会都能真真切切的获取到有用的信息，促进学生的良好发展。

參考文献

[1]余谦.变革高中学生家长会的思考与探索[J].教书育人，2014（22）：6-8.

[2]赵广宇，程嘉.怎样开好高中年级的第一次家长会[J].教师之友，2002（10）：41.