吴建平

【摘    要】高效的教学课堂能够充分展现教师的教学创新改革素养和能力，展现学生积极主动的学习态度，并直接作用于教学课堂整体效果和氛围的改善。因此，构建高效的教学课堂不仅仅是我们的一般教学归宿，更是我们用于提升学生学习效率的重要手段和方法。

【关键词】高中英语  高效课堂  策略

中图分类号：G4      文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.188

对于任何一位基层教师来说，提高课堂教学效率，构建高效的课堂都是一生的课题。而作为一名普通的高中英语教师，我更是深知英语学习对学生快速融入社会发展潮流，掌握更具竞争性的能力和素养，形成现代化理念方面所做出的重要贡献。因此，以突出的趣味性、有效的互动性、极强的实践性来突出课堂教学的氛围和效果，是我们提升课堂效率的主线过程。基于此，本文从以下几个角度出发，构思了构建高效英语教学课堂的具体方法策略。

一、高效课堂的构建从教学理论的创新优化开始做起

科学的教学理论指导着高效的课堂教学，高中英语教学亦不例外。只有教师始终保持教学理论的先进性和创新性，才能推动我们的课堂效率迈上新的台阶。而如何构建高效的高中英语教学课堂，对大多数教师来说则已经不是一个新鲜的命题了，相反的，在许多教师的教学实践和总结之后，高效的教学课堂构建策略已经形成了一定的结构和框架。因此，在优化和创新自身教学理论的时候，教师首先要做的就是保持虚心学习的精神，广泛认真地阅读学习名师教学论文，观看学习主题教学课，参与教师研讨会等，了解和学习外界多样先进的教学理论从而不断充实自己的头脑。其次，教师要善于进行创新性的教学实践，主动将外界理论与自身教学课堂进行结合尝试，并在这个过程中调整改进理论体系，使之更加贴合自身教学实际，从而最终将其他人的教学想法内化为自己的教学理论。这样，高效的教学课堂才能够获得先进理论的支持。

二、以良好的课堂导入为起始环节，带动学生的学习情绪

在高中阶段，由于应试教育的观念深刻地影响了许多教师，导致了许多教师削减教学中趣味的、启发性的和过渡性的环节与要素，最终使得教学的过程缺乏生动灵活的特征。而在这个过程中，课堂导入环节的削弱是最为明显的，并给学生良好学习情绪的产生造成了一定的不良影响。因此，要想从一开始就通过调动学生的学习积极性来提高课堂教学效率，教师必须要做好课堂导入的相关工作，帮助学生快速流畅地过渡到英语学习的中心环节中，并不断产生主动学习的良好情绪。举个简单的例子，在教学英语课文的时候，教师的课堂导入可以用师生之间情景对话的形式展开，由教师先抛出文章相关的话题，引导学生各抒己见并用英语进行互动对话，接着再自然地过渡到文章具体内容中，给学生留下良好的课堂第一印象，激发学生的学习积极性，为学生构建自然、流畅和灵活的教学推进过程，最终为课堂教学效率的提高打下坚实的基础。

三、打造英语特征突出的教学课堂，给学生带去潜移默化的影响

每一门学科的教学都有自己个性化的特征要点，只有教师抓住了不同学科教学过程中的核心要点与特征要素，才能给学生呈现独具一格的学科风格，帮助学生发现不同课程的魅力，提高对学科学习的探索欲，最终推动课堂教学效率不断提升。而对于英语学科的教学来说，其最具突出的特征之一就是区别于其他学科教学的独特语言和前卫观念。因此，教师必须要始终向学生强调英语学科的独特语言性和思维性，并通过多样化的形式和手段展现出来，这样才有利于建立起英语学科独有的高效课堂。

一方面，教师要突出英语教学课堂中的文化、思想多元性，推动封闭的教学课堂与人类社会、国际环境以及未来发展相接轨，培养学生国际性、综合性的思维。另一方面，教师要突出营造英语教学课堂中的语言运用氛围。教师不仅要形成用英语讲课、提问和互动的习惯，构建“英译英”的讲解模式，还要为学生创造用英语，说英语的机会，让学生在互动讨论话题、回答英语问题的过程中提高英语会话能力，改善语言思维习惯，帮助学生形成区别于其他学科学习的特色，从而在潜移默化间培养学生独特的英语学习思维和方法。

四、善于运用现代教学技术，拓宽课堂教学渠道

在教学过程中，教师常常会有词不达意的时候，并导致课堂知识传递的通道崩溃，效率下降，给提升课堂教学效率带来新的阻碍。这个时候，高效实用的现代化教学技术就发挥了其推动课堂效率提升，改善学生学习方式，拓宽教学渠道的重要优势。

举个简单的例子，教师在教学生新词的时候，可以先借助多媒体播放音频让学生跟读，找到一定的语感。接着再借助教学白板，通过有效的删减增添笔记来分析单词的词根、词义，拓展单词相关的重要句式。这个过程中，教师还可以给学生播放教学微视频，提炼讲解核心，趣化讲解方式，营造别样的课堂氛围。最后，教师则可以借助网络互动平台对学生进行线上实时考核，了解课堂教学的具体效果。

五、做好家校管理工作的协调统一，为高效课堂助力

高效课堂的建成不仅仅需要教师在课堂上的努力，还需要教师与家长的通力协作，以强化管理学生在课后的学习情况为出发点，以改善学生课外学习习惯、态度和方法为手段，为课堂效率的提高提供源源不断的灵感。一方面，教师要协同家长将学生在课堂上与家庭中的学习情况统一起来，为教师实施高效的教学提供参考依据。譬如学生课堂上出现频繁走神的情况，教师就要联系家长了解学生最近的生活情况，以此为依据调整教学方法。另一方面，教师要引导家长及时疏通学生的情绪，了解学生的情况，培养学生的爱好等，帮助学生以更加积极良好的精神面貌参与到英语课堂学习中，从而间接推动教学效率的进一步提高。

综上所述，在现有的教学形势下，进一步推动高中英语教学课堂的效率提升和效果改善，离不开教师、学生以及学生家长的共同努力和倾力合作。教师要善于从课堂的实际需要出发，充分联系英语学科的本质特征，发掘和展现英语在未来社会的重要价值和竞争潜力，从引发学生的学习重视性开始，逐步实施具有趣味性、实践性和整体性的教学策略，帮助学生在英语学习的过程中收获快乐，收获知识，并形成良好的英语学习意识和学科素养。

参考文献

[1]李俊丽.浅析如何构建高中英语高效课堂[J].软件：教学（8）：16-16.

[2]门冬梅.如何构建高中英语高效课堂[J].新课程：中学，2016（5）：56-56.