袁化

【摘    要】学好初中英语是学生进入理想高中的必经之路，所以在课堂上如何构建高效率教学，让学生能够更好地吸收知识，这是初中英语教师现在所考虑的问题。初中英语教师应该构建高效课堂让学生能够有效率的去学习。本文主要探讨的是初中英语教学过程中如何构建高效课堂。

【关键词】初中英语 构建 高效课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.166

自新课改以来，对初中英语教师教学的质量要求越来越严格。它要求初中英语教师人性化教学，初中英语教师和学生不仅仅是师生关系也是朋友关系，这样子能够让学生能够更好的学习。除此之外，在英语教学的过程中，它还要求初中英语教师能够建立在全面教学教材上的内容的基础上扩展知识，让学生能够更好的吸取知识点。还要培养学生能够主动大胆地开口说，而不仅仅是学哑巴英语，使他们能够从初中英语教师的教学方案中，归纳出自己学习中的语法、发音的不足之处，总结经验教训，从而能够更加高效的学习英语。所以初中英语教师在课堂上教学的过程当中，应该多让学生组织伙伴交流，然后让他们主动提出疑问，通过构建这种教学模式，初中英语教师能够及时发现学生在学习过程中存在的问题，从而能构建出高效课堂的教学方案。

一、初中英语教学在课堂上存在的不足

（一）课堂教学上缺乏情境交流模式，学生很难融入交流中

在初中英语教学当中，大多数学生缺乏情境交流，他们并不是根据一些生动而具体的情境而交流，而只限于枯燥的对话，毫无生命的情境中交流。这将会导致学生对英语的缺乏兴趣，没有激情去学习英语。学生在理解上也十分困难，不能将虚拟的物体实物化，导致学生不能够较好的理解和融入其中，使学生不能及时的吸收知识点，长此以往，学习方面上就会越来越困难，不能有效率地学习英语。有些学生甚至在语法连基本的主谓宾都不知道，在写作和翻译中将成为一大难题。学习英语不仅仅是记单词而已，它需要各方面的积累。因此，在初中英语教学课堂上，初中英语教师应该重视构建一些情境交流。

（二）课堂教学上学生缺乏主动表达的信心

在中国，由于英语不是我们的母语，学生在刚接触英语的时候，大多数都有些抵觸，因为我们是中国人，为什么要学习英语，这不是使课业更加繁重了吗？然而当在英语教学的过程中，很多学生就会对这门新的课程充满了好奇心，想要去了解它，认为能够说英语太高大上了。但是当教师向学生提问和有意愿回答的请举手主动回答后，几乎所有学生缺乏自信心而不敢回答老师的问题，大多数学生都是自己在假想中，因为害怕自己说错，害怕被其他学生嘲笑。

（三）学生基础差异大，而教师在教学中缺乏因人而异

学生的英语基础有很大的差异，原因有多种情况。其中之一可能有学生来自不同的小学，有些较好小学一年级开始就开始学习英语，然而有些比较偏远的地区，到初中才开始接触英语，这样子就会产生很大的差距;也可能有来自不同家庭的原因，有些家庭条件比较富裕的甚至从出生开始就开始接触英语，然而有些家庭条件比较不好的，在学习知识方面几乎是跟着学校的步伐走。因此，当到初中后，很多学生的英语基础都不同。在中国，教师在课堂上都是针对全体学生教学，刚刚开始起步的时候还好，随着时间的推移，学生与学生之间的差距越来越大，有些学生就跟不上老师的步伐，以至于到最后甚至放弃了这门学科。就此情况，有些教师为了照顾基础偏差的学生，便会放慢脚步，这也导致那些基础成绩比较好的学生产生埋怨，造成他们对英语的热情减少。最终这些都将会导致一种结果，学生学习英语的效率大大地降低。所以教师应该重视学生英语水平的不同，教学应该因人而异。

二、怎样解决影响学生高效学习英语的问题

（一）在课堂教师应该多构建情境模式，使学生容易代入其中

教师在英语教学的过程中，为了让学生能够在教学中更加高效的学习英语，应该多构建情境交流模式。其实，想要构建情境交流模式并不是有多难。随着现代高科技的发展，构建情境交流的环境很简单，可以通过21世纪的多媒体教学模式投影一些有情境的图片、视频、音乐等等，这样学生就能够产生很大的代入感，学习的效率也会提升。所以，初中英语教学过程中，构建良好的情境交流环境是教师能够制定高效课堂，提高学生英语的必经之路。

（二）增加学生对英语表达的信心，从而使学生能主动去表达

在人类短暂的一生中，拥有自信心是通往成功的关键，学习英语也是如此。所以在英语教学的过程中，教师应该培养学生的自信心，应该让学生知道大胆地说出英语，并不会引起其他学生的嘲笑，也不会被老师责备。当你在回答错误的时候，可能其他同学也容易答错，所以应该要无所畏惧。当然，教师并不会这样直白的表达出来，教师在教学过程中可以用一些简短的英语小视频，让学生自己感悟出来，只有学生自己能够感悟出的启发，才能克服自身的恐惧。只有大胆的说出来，打破传统的哑巴英语，这样子才能够更加高效的学习英语。虽然在初中阶段，英语口语和听力并不是很难。但是无论简单与困难，重要的是大胆说出来，教师能够及时地发现学生学习中容易出现的问题，纠正他们的错误，这样子学生就能及时改正和更加高效的学习了。

（三）教师应该构建多元化英语教学，使处在不同基础的学生都能够更好地汲取知识

时代在进步，教师在教学上也应该与时俱进。在针对学生英语基础不同上，教师在英语教学上应该构建多元化教学，使在不同阶段的学生能够更好地汲取知识。然而怎样构建多元化教学呢？首先，教师应该要有耐心，收集并发现每个学生的英语基础，虽然工程量很大，但是作为一名教师，基本的责任心还是必须的;其次，教师在布置学生作业上因人而异。这样学生也能够高效地去学习英语。长此以往，学生不断地巩固和积累知识，差距也会越来越缩短。所以多元化教学模式志在必行。

综上所述，初中英语教学过程中构建高效课堂还存在多方面问题。教师在构建英语高效课堂时，应该运用多媒体教学模式设置情境交流环境，从而达到高效课堂的目的;教师在教学过程中应该培养学生的自信心，让学生大胆说出来，及时发现学生的错误和给予纠正，达到让学生能够高效的学习英语的目的。与此同时，初中英语教师应该构建多元化教学模式，使在不同基础阶段的学生能够更加高效地学习英语。

参考文献

[1]杨峰.如何构建初中英语高效课堂教学模式[J].考试（综合版）（6）：35-35.

[2]曹爱琴. 构建初中英语教学中的高效课堂[J]. 学生英语（8）.