梁荣国

【摘    要】虽然新课改对于初中英语教学提出了新的要求，但是很多初中教师的课堂并没有变化。课堂仍然是以教师为主体，学生参与度不高。对于知识的学习，仍然是倾倒式的，不注重培养学生知识学习的能力，教学过程中对于学生综合能力的培养更是少之又少。不可否认的是，在新课改的大背景下，初中英语教学是有所进步的，但是还是存在不少的问题。本文就初中英语教学过程中存在的问题和解决对策进行简要分析。

【关键词】初中英语  教学过程  问题  对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.118

新课改以来，对初中英语的教学有了更高的要求。除了培养学生对于“听、说、读、写”的能力以外，还需要培养学生对于英语学习的自主性和积极性。那么，以学生为主体的课堂显得尤为重要。

一、初中英语教学过程中所存在的问题

（一）一成不变的教学方式

在很多初中英语教师的潜意识中，英语就是一门需要学生背诵和记忆才能学好的学科。而为了追求更好的成绩，大多数的英语课堂上教师都在对单词、语法、句型结构的内容和应用进行枯燥的讲解。所呈现的课堂就是，教师在课堂中讲知识点，学生就在下面记笔记。有很多初中英语教师不会运用多媒体等教学工具来辅助教学，从而未能帮助学生对知识进行联想理解和记忆。而在课下，初中英语教师也会布置大量的抄写、背诵和记忆的任务，这样的教学，忽略了学生的接受能力，没有变化，自然会让学生产生一种被迫学习的疲倦感。

（二）某些教师能力的欠缺

英语是一门以语言学习为主要内容的学科。而教师发音是否标准，读音是否正确，至关重要。因为学生在学习中，是以教师为标准进行学习。若教师都不能做较为标准地进行示范，那么对学生的影响将是一生的，这就可以看出教师的英语水平和教学水平对于教学来讲是极其重要的。现目前，有些初中英语教师存在能力不足的情况，不论是教师英语水平不高的问题或是教学方式存在的问题，都会对初中英语教学质量产生消极影响。

（三）缺少对话交流的机会

对话交流是语言学习的一个重要方式。但是，基于我国的人口数量，很多教师是面对着四五十名学生，根本无法保证每位学生的练习机会。而学生在课下，能锻炼口语的机会更是少之又少。“哑巴英语”的现象依然大量存在。很多学生即使英语成绩很好，但是在口语方面，依然只能简单的用单词或者句子来对话，根本达不到应有的交流标准。而在初中考试中，并不会考口语，因此，许多教师也是对口语对话练习选择轻视或者忽略，这也就导致了学生缺乏对话交流的机会，从而降低了教学有效性。

（四）缺少正向的评价

在初中英语教学过程中，我们可以发现有些学生因为英语基础较差或者性格原因羞于表达。有些教师并没有注意到这一点，只是一味地去赞赏那些学习成绩优异的学生。忽略甚至是负面地评价英语学习较差的学生，在无形中打击着学生学习的积极性，对他们身心健康也会产生不好的影响。

二、改善问题的对策

（一）认真进行教学设计

教学设计可以帮助教师更好的实施教学，并及时发现在教学中出现的问题，加以修改。作为一名初中英语教师，在教学过程中，我们应该认真进行教学设计，丰富教学内容和教学形式。作为初中英语教师的我们充分认真地制作教学设计，可以让备课更为充分，教学环节更为紧凑，逻辑清楚，联系紧密。而在进行教学设计时，初中英语教师也应该参考其他优秀的教案，走出自己固化的教学方式，将教学设计做得更好。

（二）提高教师自身素质

作为一名初中英语教师，我们在自己的学习过程中，一是要发现好的学习方法，并将好的学习方法推荐给学生们，同时在学习过程中反思自己的教学方式，不断完善自身教学方法，让教师重回“学生”角色，就能从自己的主观判断中走出，理性客观地发现自己的教学问题。二是更新强化教学理念。时代的不同，国家需要的人才标准不同以及教学对象特点的不同，都需要教师多去研究和更新自己的教学理念。那怎样去发现并学习新的教学理念呢？我认为作为初中英语教师的我们可以观看其他优秀教师的教学视频，或者多看一些专家教授的论文文章，此外，还可以参加学校组织的相关培训活动，达到不断提高自身能力的目的。

（三）增加对话交流机会

增加对话交流机会可以从两方面展开。一是在课堂上，初中英语教师可以展开小组合作学习的方式。小组合作的方式，能够给学生创设较为轻松的对话环境，鼓励学生大胆发言，相互学习和交流。但是不要让合作学习变成学生开小差的机会。在进行分组时，要依据学生成绩、性格特点来分配。在每组中都要设立小组长。小组长的作用就是组织每位学生积极讨论。当然，在设置需要完成的任务时，难度适宜，保证起点较低的学生也能参与。二是当下许多英语配音的小程序或者软件开始流行起来，学生在课下或者家里的时候，就可以学习模仿标准的口语。

（四）积极正向的评价

适当的正向评价，有助于树立学生对于英语学习的信心。作为一名初中英语教师，在教学过程中，我们要尽可能多地发出赞扬的口令，让学生敢于讲英语，敢于有自己的想法。特别是对成绩较差的学生，我们要善于发现他们进步的地方，对他们保持欣赏的态度，这样成绩较差的学生就能得到鼓励，在心里就会对英语许学习产生兴趣。大部分学生都渴望着教师的肯定，而这种肯定，也会建立起他们学习这门课程的兴趣。因此，作为一名初中英语教师，在教学过程中，我们要鼓励学生努力学习，要让学生从心底里喜欢上英语，有信心学好英语，从而不断提高学生的英语成绩。

综上所述，初中英语教学已经取得较为明显的改善，特别是在发达地区，随着教学条件的提升，比如外教的加入、平板、学习机等学习工具的辅助以及父母教育素质的提高，都讓英语教学不同于往昔。但是，要想初中英语教学向更好的方向发展，这就需要每位初中英语教师在教学中不断思考，不断改善，不断进步。

参考文献

[1]金建安.新课改下初中英语教学存在的问题与对策[J].校园英语（中旬），2016.

[2]阮艳梅.新课改下初中英语教学的问题与对策分析[J].教育界：综合教育研究（上），2018.