贾旭周

【摘    要】数学是一门非常重要的基础学科，而且相对来说，它的教学难度在各个科目中也比较大。这就给数学教学提出了很高的要求，尤其是在现在越来越追求教学高质量的大环境下，提高初中数学教学的有效性已经成为了必然的要求。

【关键词】初中教育  数学  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.106

做事情都是要讲究方法的，开展教学活动也是如此，是需要讲求技巧的。特别是在教授数学这样理论性和逻辑性比较强的学科时，教师更需要采取和借助一些必要的教学手段与方式，使数学的教学活动开展的更有质量，效率更高，做到事半功倍。那么在初中数学教学中，教师可以从哪些方面对数学教学进行改进，从而提高教学的有效性，帮助学生更好的学习数学知识呢？笔者结合自己的教学实践总结了以下几点，与各位同仁分享。

一、结合学科特色，对学生进行相关训练

数学与其他学科相比，它最大的特色就是逻辑性很强，对学生的理解能力和空间能力等等要求很高。因此，在教学中，教师应当要注重培养学生这些方面的能力。数学教师要在教学中采取一些比较主动的教学方式，给予学生指导学习，有针对性的帮助学生培养逻辑思维能力、理解能力和空间能力等等。将对学生的训练重点放在对数学学科问题的解决、数学逻辑理论推理上，加强学生对数学理论知识的理解，从而有效地提高学生解决数学问题的能力。

二、合理安排数学练习，提高教学有效性

有效的练习是提高学习效率的重要因素之一，不管是学习什么内容，都需要经过一定量的练习，而且练习的效果在很大程度上取决于练习安排的合理性。这为教师进行数学教学，提高教学效率提供了依据。要想通过练习让学生更好的掌握知识，提高教学有效性，教师首先需要掌握练习曲线，练习曲线是通过曲线形式形象直接地表达出练习效果的曲线，可以帮助师生很好的了解练习情况，有利于更好的解释练习中出现的各种问题，从而利于教师更好的对数学练习做出调整。

教师在安排数学练习时，先要做到分布适当。进行数学练习的次数与时间并不是越多越好，题海战术虽然有一定的益处，但是很容易使学生产生疲劳感，从而丧失学习兴趣，从长远来看这并不利于学生的数学学习，所以教师一定要注意好适当的安排练习题量和时间。此外，教师还要经常变化练习的形式，这有利于激发学生的学习兴趣，多种形式，多种情境的练习更有利于学生从不同角度去理解和掌握数学知识，提高练习的效果。在刚开始进行数学练习时，练习的速度可以放慢一些，主要锻炼学生做题的准确率，在学生的数学水平达到一定程度后，可以再开始提高练习的速度。

三、创造良好的课堂环境，促进教学有效开展

俗话说：近朱者赤，近墨者黑，体现的是环境对人的重大影响。同理，课堂环境对学生的学习活动也会有很大的影响，宽松，和谐，秩序井然的课堂环境能够让学生获得很好的课堂体验，这有助于激发学生思考，能够让学生更加主动地发表自己的观点，激活他们的思维。

良好的课堂环境依赖于良好的课堂管理，教师在开展数学教学时，一定要注意课堂纪律。要向学生申明课堂上应该遵守的课堂规则，对不符合课堂行为准则的学生行为，进行一定的批评和惩罚，确保数学课堂能够正常有序地开展。另外，宽松、和谐的课堂环境也依赖于教师对课堂的把控，教师要善于听取学生的意见，能够接纳各种合理的不同的见解，能够和学生平等的进行对话。在这样的前提下，数学教学的课堂氛围能够变得既有秩序，又包容和谐，这能够很好的提高课堂教学的效果。

四、大力激发和有效维持学生的学习动机

从教育学的专业角度来讲，学习动机是指激发和维持个体学习活动，并且指使个人的学习活动朝向一定学习目标的一种心理倾向。正面的良好的学习动机能够对人的学习活动产生主动的积极的影响，可以很好地帮助人们提高学习的积极性和效率。

所以教师要想在初中数学教学中提高教学的有效性，应该大力的激发学生的学习动机，并且采取措施有效的维持住学生的学习动力。激发和维持学习动机可以从以下几个方面着手：首先是要帮助学生认识学习材料，例如在数学学习过程中，要帮助学生形成对数学学习内容的正确认识。其次是在教学过程中，教师要对学生提出一些明确的，适度的学习期望，这可以给予学生一定的学习动力，让他们更加清楚的了解自己的学习方向。然后教师要在教学中给予学生一定的反馈，包括积极的和消极的。积极的反馈可以发挥正强化的作用，可以激励学生继续积极向上的学习，适当的消极反馈，则可以让学生进行反思，使其认识到自己的不足之处。在此期间，教师还应当遵守学习动机激发与维持的原则：激发学生学习动机之前，要先满足学生的低层次需要;要以激發内部动机为主，外部动机为辅;学习动机的激发要适当，不能过于激进和强烈。如果能够在整个教学活动中，做到让学生长时间的保持一定强度的学习动机，相信一定能够提高数学教学的有效性。

五、改进教学方法，提高教学质量

要想教学有质量，教学方法要跟上，特别是在现在这样一个严峻的教育大背景下，教育发展的速度飞快，社会各方面对教学质量的要求越来越高。不断改进教学方法，提高教学质量已经成为了每一位教师面临的重大任务。

在初中数学教学中，现在主要的教学方法是以语言传递为主的教学方法和以多媒体为中心的教学方法，这两种教学方法都是非常实用、简单并且高效的。但是除此之外，教师们运用的教学方法就很少了，这就造成了一个问题：教学方法比较单一，缺乏新意，这就在一定程度上影响到了教学的质量。因此，在初中数学教学中，教师需要去学习更多新的教学方法并且将其运用到数学教学中。例如以引导探索为主的教学方法，教师通过运用此类教学方法，组织和引导学生通过独立的探究活动从而获取知识。这种方法可以很好地锻炼学生解决问题的能力，锻炼他们的思维，增强他们学习的独立性。

综上所述，提高初中数学教学的有效性，是教师的重要任务，也是当前教学发展的重要要求。但是真正要做到教学课堂高质量，教学活动高效化并不是一件容易的事情。想要做到这一点，不仅需要工作在教学一线的数学教师做很多的工作，付出巨大的精力;还需要找准方向，不断地坚持和奋斗。但是我们应当对此充满信心，相信只要不断地努力，一定能够使初中数学教学得到更好、更坚实的发展。

参考文献

[1]赖红玲.浅析如何提高初中数学教学有效性[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（15）：169-169.

[2]杨伟.浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2015（02）：177.