何涛

【摘    要】随着素质教育在我国开展逐渐深入以及越来越多的省市逐渐将体育成绩纳入到中考考核中来，体育课在我国初高中教育体系中也越来越受到重视。但是在我国具体体育教育实践中，却面临着学生对其兴趣不大，教师教学方法老套等诸多问题。

【关键词】初中体育  教学方法  教学实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.096

体育在我国初中教育中长期处于副科地位，学校对其重视程度不够，器具场地等物质条件较为匮乏，甚至会削减体育教学在总体教学中的时间。学生家长对体育教育在学生成长过程的重要性认识不够，往往认为体育会耽误学生学习“正课”的时间，影响学生成绩。而就初中生群体来说，学生固然喜欢体育课，但却对其有着观念上的偏见，认为体育课就是出去透风，甚至就是去外面玩，这对体育课正常教学的开展是极其不利的。

我国在素质教育的相关规定中明确提出了德智体美劳全面发展的教育目标，而体育教育则是提高学生身体素质，培养健全人格的重要一环。初中生正处于身体与心理的快速发育期，但是却面临不了解身体健康知识，缺乏体育锻炼等窘境，而体育教育可以提高学生身体素质，培育学生养成良好的锻炼习惯以及教授学生基本的卫生健康知识，在学生健康成长中起到了不可忽视的作用。但是在具体的体育教学实践中，却出现了部分教师教学水平较为落后、教学内容较为空洞以及教学方法较为匮乏等问题，在体育教学中很难激发学生的兴趣，教学效率较低，以至于出现了体育课成了一周两次的玩耍课、望风课等情况。针对以上问题，笔者根据自身教学实践以及查阅资料书籍，尝试提出以下体育教学方式探究。

一、培育良好健康平等的师生关系

初中生处于一生的黄金发展期，无论身体还是心理都属于高速发展期，但同时也会面临高敏感度、自尊心强等特点。初中体育教师在采取传统的教学方式即以教师为绝对教学主体进行教学时，学生往往会感到自身感受没有得到重视，因此会对课堂教学内容不感兴趣，学生甚至会采取与教师对着干的策略。例如你让我往东，我偏偏往西，教师要求进行学习广播体操，但学生却在后排搞怪等方式来提现自身的重要性。因此初中体育教师在进行教学时，要适应新时期学生的身心发展特点，采取更合适的教学方式，更适宜的师生相处模式来进行教学。笔者提倡采取健康平等的师生关系来进行教学，在这种关系下，教师和学生是一种平等的朋友关系，而不是传统教学模式下服从与被服从关系。

创立平等的师生关系，一是需要教师与学生有着情感交流，教师可以在下课时间与学生多进行交流，了解学生的喜好，同时通过其他教师、学生家长等多途径了解学生的基本信息，做到对学生的情况有着基本了解。二是要尊重学生的个性发展，每个学生的个性性格完全不同，对于体育项目也会有不同的喜好，例如有的学生喜欢乒乓球，有的学生喜欢篮球等。在完成基本的教学任务后，教师可以根据不同学生的不同喜好，统计学生对于不同体育项目的喜好，鼓励学生参与自己喜欢的健身运动，尊重学生的个性发展。在实际的教学实践中，笔者在统计班级学生的兴趣以及结合学校的具体实际后，将学生的体育运动兴趣小组分为了乒乓球组、篮球组、足球组和台球组。在完成规定的教学任务后，学生可以进行自己喜欢的体育运动。而教师也会在不同的兴趣小组中进行有针对性的讲解，讲授技术要点以及鼓励学生加深自己对于所喜欢运动的了解。在实施兴趣小组教学运动一段时间后进行测评，学生对于体育课的兴趣有了明显的提高，身体素质有了显著性加强，对于所选择的体育运动技术水平上也有着明显提高。

二、采取信息化教学手段，提高教学效率

在传统的教学手段中，往往会采取室外教学，教师直接讲解等方式进行教学。但传统的教学手段也有诸多缺陷，例如第一点受室外天气影响较大，如果室外是下雨刮风的天气，正常的体育教学就会很难正常进行。第二采取直接的讲解方式，首先教师自身动作可能就不是太过于规范，进而会影响学生的实际操作，其次有些动作运动较快，学生可能不能及时注意到动作细节，例如三步投篮动作，教师往往一气呵成，但对于初学者来说却可能很难在短时间内将动作细節全部掌握。因此受限于传统教学方式的不足，学生可能无法对教学内容激发兴趣，甚至会逐渐冷漠。但是充分利用信息技术进行教学，首先，可以摆脱体育教学对于外在天气的依托，无论外面刮风下雨，都可以正常进行体育教学，极大提高了教学效率。其次，利用信息技术进行教学，对于速度较快的运动可以采取慢动作、分步教学等多种手段，保障即使是一窍不通的门外汉都可以充分熟悉其运动细节，了解运动知识，提升对于这项运动的理解，方便在下次体育活动中可以更好进行实践。第三，运用信息化技术手段，可以采取动画、电影、ppt等初中生喜闻乐见的教学方式，直观，有趣，好玩。刺激学生多项感觉器官，激发学生对于体育运动的兴趣，有利于培养学生进行体育运动的好习惯。

三、创新教学模式，让体育课变得更有趣

在进行户外体育教学中，往往会进行大量的身体运动，部分学生可能会采取谎称生病或者生理期来了等方式，逃避运动锻炼。教师在进行教学实践中，可以采取创新教学模式，激发学生的胜负欲或者好奇心的方式进行教学。例如在具体的教学中，可以将一个班学生分为三组，三组同时进行四百米接力跑，而用时最短的一组就可以获得特权，可以指定用时最长的队伍再跑一次五十米。通过采取分组竞争的方式，培养学生的团队意识与激发学生的胜负欲，提高学生对于体育运动的兴趣。再比如进行体育教学时可以巧用道具，将一张白纸放在胸前进行五十米跑，利用跑步时风的阻力将白纸紧紧地贴在胸前，而白纸掉下去的人就会判负。利用白纸这个常见的小道具进行体育教学，既有趣又有利于激发学生的好奇心，鼓励学生进行体育运动。

总而言之，德智体美劳是我国素质教育的综合目标，五者缺一不可。在初中阶段进行体育教学，针对传统教学方法的不足，本文探讨了初中体育教学方法，重点提出了培育健康良好平等的师生关系，利用信息技术手段丰富教学内容以及创新教学手段等，激发学生对于体育运动的兴趣，鼓励学生多走出去运动，鼓励学生培养身体锻炼的好习惯，让社会主义小接班人更加做茁壮成长。

参考文献

[1]梁毅.新课改下初中体育教学方法策略与探讨[J].当代体育科技，2014（16）：82+84.

[2]张曦.新课改下初中体育创新性教学的策略探讨[J].文体用品与科技，2014（4）：92-92.