宋泽雄

【摘    要】道德与法治的问题是当今社会上重点强调的问题之一，因为这个问题的存在与发展对社会的影响非常的巨大，同时它与生活的联系也十分的密切。因此对于这方面的教学，需要教师把学校课本上的教学内容同生活的具体实践相结合。本文主要探讨的是生活化教学模式在初中道德与法治教学当中的运用探讨。

【关键词】生活化教学模式  初中道德与法治  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.062

在学习和生活当中，有道德的学生思想素质往往非常的高，他们能够尊敬师长、关心弱小、爱护同学。而一个懂得法治的学生，他能够运用自己所学的知识解决生活当中的许多问题，也能够在法治的约束下不断地约束自己的行为使自己成为一个正义好青年。而这一切知识的学习与检验都需要在现实生活当中展开，只有在生活当中不断地进行学习，在生活实践当中对学习的知识不断地进行检验，才能够逐步地提高学生对于道德与法治知识的学习。

一、如何在初中道德与法治教学中运用生活化教学模式

1.教师要改变传统的教学观念。在以往的教学当中，部分教师对于课堂教学内容的安排通常十分的紧凑，他们认为课堂的教学时间十分有限，而教师的职责是教书育人，需要在有限的时间里为学生传授更多的知识。因此在这样的课堂上，通常是教师来牢牢掌握课堂的教授时间以及教授内容，教学内容通常是以课本要求为主，不会掺杂于课程教学之外的一些内容。因此教师不会在教学的过程当中与生活化的一些案例和实践相结合，认为这样的结合是对课堂教学时间的浪费。而在这样的课堂教学下，学生的学习效率不仅低下，教师的教学效率也同样得不到提高。因此教师在教学的过程当中，应该转变以往传统的教学观念，在教学过程当中根据课本上的内容结合生活中的一些具体案例进行课堂教学。让学生能够在学习的过程当中，把理论知识与具体的生活实际当中的一些事件相联系，增强理论知识的现实性。

2.创造生活情境进行教学。在教学的过程当中，学生通常会因为教师在课堂上理论教学的枯燥，从而在课堂上出现开小差的现象。因此教师在教学的过程当中就需要把理论知识具体化，让学生可以通过教师多样的教学方法来明白教师所要讲授的教学内容，把枯燥的理论知识变得更加的生动和形象，从而便于学生更好的理解。因此教师在教学的过程当中，应该创造生活化的教学场景，运用多样的生活化场景帮助学生加强对于理论知识的理解和学习。因为学生对于日常生活中的一些场景接触的比较多，自然对于这些场景比较熟悉，让学生通过对自身熟悉的场景来理解相应的理论知识就会变得更加的容易。因此教师在讲解一些具体的理论知识的时候应该把理论知识转化为生活当中的一些场景，再加以案例教学的方式进行课堂讲解，这样可以使得学生在学习过程中能够融入到教师所呈现的生活化场景当中，增强他们自身对于理论知识的理解。

3.注重生活中时事新闻的分享。在初中道德与法治的教学当中，学生需要学习课本上的理论知识，还需要在学习的过程当中不断地积累社会上发生的案例。通过对于案例的积累和分析，不断深化对于道德与法治知识的学习，因此在教学的过程当中教师要注重学生对于生活当中一些时事新闻的积累。教师应该时刻的关注生活当中发生的一些时事新闻，在这些新闻当中选取一些与课堂教学内容相关的案例在课堂上进行分享。因为学生在平时的生活当中，对于这些时事新闻的关注非常少，因此就需要教师把这些知识和案例进行主动的分享，让学生在教师的分享当中了解到更多的时事新闻。而教师在分享的过程当中，也应该让学生对于这些热点新闻展开激烈讨论，在讨论的过程当中发散他们自身的思维，从而得出相应的观点。教师在分享的过程当中应当注意对于这些新闻的舆论引导，如若学生在理解的过程当中，出现了一定的偏差和偏激的现象，教师要给予及时的解释说明，帮助学生对于这些案件进行更好的分析和判断，从而得出正确的结论。

二、生活化教学模式在初中道德与法治教学中运用的好处

1.提高教师的课堂教学效率。在课堂上，教师熟练地运用生活化教学模式，不仅可以使得教师的教学变得更加多样化，还可以使得学生对于知识的掌握更加的深刻。因为把课堂上的理论知识同具体的生活化案例相结合，可以使得抽象的理论知识具体化，而学生在理解相关理论知识的时候可以结合具体的案例来理解，可以使得他们理解得更加的快速和深刻。因此在课堂上短短的几十分钟时间里教师能够教授更多的知识，而学生也能够学习到更多的知识，从而大大地提高课堂上学生的学习效率和教师的教学效率。

2.把理论与实践相结合。俗话说得好：“光说不练假把式”，意思就是说学习到的理论知识需要运用到实际当中，在实际当中进行检验。而教师在初中道德与法治教学当中运用生活化教学模式，不仅可以让学生从具体的生活案例讲解当中和生活化场景叙述当中明白知识的出处，而学生也能够通过教师举办的一些关于道德与法治的社会实践活动，在活动中真真切切的把知识运用到活动当中，在活动中检验学到的理论知识，增强理论知识的实践性。从另外的一个角度来说，教师在道德与法治的教学中运用生活化教学模式也符合了新课改的需要，把理论知识与具体的实践相结合体现了与时俱进的教学方法和教学观念。

3.提高学生的学习兴趣。为什么教师要在教学中运用生活化教学模式？那是因为生活中的一些事物不仅具有現实存在性，同时还富有多样化的特点。教师在课堂上通过生活化教学模式进行教学，可以通过多样化的生活案例来吸引学生的学习注意力。而教师所选取的这些案例通常与课本上的知识相关并且十分的有趣，而运用这些案例进行教学的时候，学生会对它产生浓厚的兴趣，从而使得学生在学习的过程当中变得更加的积极。

总之，在初中道德与法治的教学当中，教师运用生活化教学模式可以提高课堂上的教学效率、把书本上的理论知识同具体的生活实际相结合，增强理论知识的实践性、同时也可以通过多样的生活化案例教学来提高学生的学习兴趣。而教师也应该在教学的过程中改变以往的传统教学观念、创造具有生活化的情境来进行辅助教学、在教学的过程中注重时事新闻的分享和讲解，从而不断地提高学生的学习效率和教师的教学效率。

参考文献

[1]宋淼.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），v.15（6）：114.

[2]王志明.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用[J].新课程（中学），2016（10）.