文国蓉

【摘    要】在新课程改革工作的全面铺排之下，国家相关教育部门也开始提倡要将信息技术运用于教学领域，因为信息技术作为一种新时代收集、处理和分享信息的专有技术，其能为教师的教学以及学生的学习带来一定的便利。借助于信息技术进行教学，不仅可以体现新时代教学的意义，还能为教学工作的开展“添砖设瓦”。

【关键词】信息技术  高中数学  教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.051

在新时代的大环境下，社会取得了空前的进步。科学技术、信息技术也在不断革新，这为人们的生活和工作带来了不少益处。因为人们可以将全新的技术运用于实际的工作中，这样就能保证其工作的质量并提高工作的效率。

一、高中数学教师应重视信息技术的运用

“信息技术”是一种新兴技术的总称，其需要依存于多媒体设备进行运用。也就是说，多媒体设备能为信息技术的运用提供基本的设备条件，只有通过多媒体才能运用信息技术。近些年，几乎大多数学校都在提倡使用信息技术进行教学。因此，很多学校都配备有多媒体设备，有的学校还设置有多媒体教室。对于大多数学生而言，高中时期是他们学习生涯中最为艰难的一个时期，因为高中时期每个学生都会面临着学习任务繁重以及学习内容困难的学习压力，这为教师的教学工作加大了一定的难度。据统计，很多高中生都将高中数学视为最为困难的一门学科，尽管很多高中数学教师总是竭尽全力地给学生们进行授课，但很多学生表示他们并不能完全听懂数学教师的教学。这就导致高中数学教师难以提高教学质量，同时还会让很多高中生渐渐失去学习数学的信心。当教育相关部门要求教师们在教学中运用信息技术时，很多高中数学教师都不知道如何将信息技术整合在高中数学教学中。我认为要想将信息技术整合在高中数学教学中，高中数学教师就应该先重视信息技术的运用，因为只有高中数学教师重视信息技术的运用，他们才会在高中数学教学中有效地融入这一项技术。并且我认为一个教师的意识能决定其教学行动，只有高中数学教师从内心深处意识到信息技术对教学的益处，他们才能在教学中融入信息技术。虽然有部分高中数学教师总是竭尽全力地将信息技术整合在实际教学中，但却没有任何的收效。究其原因，是因为很多数学教师并没有重视信息技术的运用，在教师不重视信息技术运用的同时，他们难以有效地将其整合在高中数學教学中。

二、高中数学教师应精通信息技术的运用

高中数学教师重视信息技术的运用，不仅要体现在思想意识上，还应该将其重视落实在实处。由于信息技术是一种全新的技术，所以有部分高中数学教师并不能掌握这项技术的运用。要想将信息技术整合在高中数学教学中，我认为高中数学教师应精通信息技术的运用。倘若高中数学教师不会运用信息技术，则将无法将此项技术整合在教学之中。因此，我建议每一位高中数学教师都可以利用业余时间学习信息技术，这样才能使其在教学中能得心应手地使用这项技术。要想精通信息技术，高中数学教师应先学习和信息技术相关的基础知识，只有在了解信息技术基础知识的前提下，教师才能更加有效地运用此项技术。一般情况下，信息技术在教学中的运用体现便是多媒体设备的运用，所以高中数学教师在学习相关信息技术基础知识后，应学习使用多媒体的相关信息技术。基于高中数学学科为例，我认为高中数学教师可以掌握这些基本的技术，如课件的制作技术、播放视频和音频的技术、剪辑视频等技术，只有高中数学教师掌握这些基本的技术，才能将信息技术整合在高中数学教学中。

三、利用信息技术简化教学过程

据调查，很多高中生都认为高中数学是最为繁难的一门学科。因为很多学生都无法理解高中数学的相关知识点，并且很多学生都并不能接受高中数学教师的授课方式。一般情况下，高中数学教师都采用“教师讲—学生听”的方式进行教学，并且在教师讲课的这一过程中，很多高中数学教师都只会参照于数学课本一字不差地给学生们反复讲解理论知识，这样的教学方式不仅会无端地给教师造成一定的教学负担，还会让学生们始终处于繁难的教学过程中学习。繁难的教学过程不仅会耗费教师和学生的时间和精力，还会让学生们失去学习数学的乐趣。因此，我认为高中数学教师可以利用信息技术简化教学过程，让教师和学生们都能参与进一个轻松的教学过程中。

当高中数学教师反复地给学生们讲解课本上的内容时，很多学生不一定能完全掌握这部分的内容，并且在一堂课结束后，很多学生都不能明了这堂课的教学重难点是什么。而利用信息技术，高中数学教师就可以在PPT上给学生们呈现一堂课的重难点内容，这就要求高中数学教师在上课之前应精心备课，即仔细研读教材并且精心制作课件。仔细研读教材的目的不仅是为了让高中数学教师熟悉教学内容，还能为高中数学教师制作课件提供铺垫。只有仔细研读教材，高中数学教师才能有效地提炼出课本上的重难点内容。当然高中数学教师也需要深入分析所教学生的实际情况，即学生们的数学基础情况以及学生们接受数学内容的能力，因此，高中数学教师应根据学生们的实际情况有针对性地提炼出重难点内容，这样才能适应于本班学生的教学。当高中数学教师提炼出一堂课的重难点内容时，就可以将这些知识点罗列在PPT上。为了让学生们更为清晰地观察重难点内容，教师应精简每一个知识点的内容并将其有条不紊地呈现在PPT上，这样高中数学教师就可以依助于多媒体进行教学，让学生们一目了然本堂课的重难点内容是什么。为了检验学生们对本堂课教学内容的掌握情况，高中数学教师还可以利用多媒体给学生们提供相应的试题，让学生们在课堂上就能练习相关试题，这样才能反馈出学生们一堂课的学习情况。利用多媒体呈现试题不仅方便、省时，还能让学生们增加练习试题的机会，因此，将信息技术整合在数学教学中，能简化教师的教学过程，从而吸引更多的学生参与进教学中。

虽然教学高中数学是一项较为繁难的工作，但高中数学教师只要掌握一定的方法，就能使其教学取得一定的效果。如高中数学教师应重视信息技术的运用，并将其有效地整合在高中数学教学中。这就要求教师们应利用业余时间精通信息技术，从而才有可能将其整合在实际教学中。

参考文献

[1]刘霞.信息技术与高中数学课程整合的实践研究[C].2018.

[2]刘剑华.谈信息技术与高中数学教学整合的关键前提[J].课程教育研究，2015（32）：168-168.