赵平 关晓龙

中图分类号：G86   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）03-016-02

摘  要  现阶段，我国十分重视学生的身体素质教育，尤其是针对高校的体育建设，将培养学生的全面素质为主要目标。我国在2022年冬奥会申请成功之后，各大高校对冰雪运动项目的建设积极性显著提高，尤其是在东北地区。将冰雪运动项目作为主导体育课并开设了诸如曲棍球、冰球、滑冰、雪地足球等课程。一方面提高了学生对冰雪运动的认识，激发他们参与冰雪运动的热情，另一方面也能够促进冰雪运动的发展。本文主要针对当前高校开展冰雪运动项目的现状进行分析并提出了促进冰雪运动项目开展的具体措施。

关键词  高校  冰雪运动  现状  具体措施

近年来我国的运动健儿在冰雪运动项目中都取得了较好的表现，也预示着我国冰雪运动项目的不断发展。但是，于其他国家相比我国的冰雪运动技术还存在着很大程度的不足，社会整体水平不高。为了改善这种现状，国家提出了“冰雪进校园活动”、“三亿人上冰雪”加大对高校开展冰雪运动项目的扶持力度。我国的东北地区高校在开设冰雪运动项目过程中具有先天的地理优势，高校都十分重视学校冰雪体育课程的开设。但是，在实际教学开展的过程中，还存在着一系列的问题需要解决，如体育文化渗透、师资力量建设、基础设施建设等，以强化学生身体素质发展为目标，鼓励学生积极参与到课程学习之中。

一、高校开展冰雪运动项目的现状

（一）基础设施不健全

我国的东北地区受地理环境的影响，冬季十分寒冷而且会持续较长的时间，是开展冰雪运动项目的良好时机。在冬季，各大高校都会开设一些冰雪运动项目，深受学生们的喜爱。由于冰雪运动集中在冬季召开，很多高校学生较多，每天至少会有1000人左右参与到冰雪运动中[1]。但是，高校针对冰雪运动的场地基础设施不健全，使得学生在有限的空间中不能充分地运动。教师也需要在学生们的运动过程中保证他们的安全，因此会影响到冰雪运动教学质量。

（二）师资力量有待提高

冰雪运动项目的过程中师资力量和教师的教学水平都能够对实际教学质量产生重大的影响。由于各大高校近年才加大对冰雪运动项目的建设力度，相对来说其师资团队的建设不是很完善，很多体育教师不是相关的专业毕业，都是一些其他项目的毕业生，缺乏实际的教学经验。虽然有些教师在体校时期接触过冰雪运动项目，但是由于教育体系不健全，使得他们在就业中的冰雪运动指导教学能力存在不足，无法对高校的学生进行冰雪运动的指导。

（三）课程设置不合理

在国家大力推行冰雪运动项目背景之下，东北地区很多地方都建设了商业化雪场并开设了一些冰雪运动项目，如自由滑雪、花样滑冰、速度滑冰、冰球等[2]。而针对高校的冰雪体育课程建设，学校近年来也不断加大重视程度。但是，课程的建设仍然不够合理，主要是以冰球、雪地足球、滑冰等项目为主，其他项目开设较少。此外，有个别院校的体育教师在冰雪体育教学的过程中以户外长跑来取代冰雪运动，学生的运动积极性显著降低，不利于他们身体素质的提高。

（四）南北方学生运动能力差异较大

针对高校开展的冰雪项目运动存在南北方学生运动能力差异大的现象，通常情况下，北方的学生会更加熟悉冰雪运动项目，在进行课程的开展过程中也能够更快地融入到学习之中。而对于南方的学生来说，他们由于生长环境的原因，很少有机会能看见冰和雪。在实际教学过程中难以在冰面上站立，更不用说在冰上开展运动。这种南北方学生冰雪运动能力差异较大的问题导致高校在开展冰雪运动过程中需求多元化，学校教师在实际教学中注重因材施教，将学生分成两组，进行针对性的训练，强化学生的基礎[3]。这种能力的差异一定程度上给课程的开展带来了困难。

（五）学生产生厌烦情绪

通常情况下，冰雪运动项目需要在户外开展，在极度寒冷的环境之下很多学生的身体会存在不适应的问题。一节冰雪运动课程需要持续一个半小时，这对于身体素质差、意志力薄弱的学生来说会产生极大的负担。很多学生在课程结束后会出现四肢冻僵的问题，这种问题会影响到他们的训练效果，无法高效地学习冰雪项目的运动。久而久之，学生会对这项运动产生抵触和厌烦情绪，不利于高校冰雪运动课程的开展。

二、促进高校冰雪运动项目开展的具体措施

（一）学校提高对冰雪运动项目的重视程度

要想促进高校冰雪运动项目的开展效果，就需要学校领导加强对于冰雪运动项目开设的重视程度。在当前国家鼓励三亿人上冰的背景之下，高校的领导应当明确认识到冰雪运动的重要性和功能性，并且在学校内部推广冰雪运动项目。此外，高校领导不仅要有思想上的转变，还应当投入一定的资金支持，从而确保冰雪运动项目的基础设施建设，以此来促进冰雪运动在校园内的全面推广。高校的资金支持应当投入到建设冰雪运动场地、购置冰雪运动设备和器材之中，及时更换一些老旧设备，从而避免在运动过程中出现安全问题。此外，教育部也应加大支持的力度，投入一定的资金来为高校建设冰场，为学生们冰雪体育运动项目的开设提供支持。学校还应当购置一些冰壶、滑冰鞋的运动器材，不断提高教学效果[4]。高校也可以同校外的商业滑雪场地进行联合，促进大型冰雪项目的开展，让学生能够有机会接受到全面的冰雪教育。此外，在2022年冬奥会即将开展的背景之下，学校领导也应当加强对这一背景的推广和宣传，不断提高学生们对于冰雪运动的了解程度，激起学生们想要参与运动的欲望。

（二）加强师资团队建设

在各大高校开展冰雪运动项目的过程中，应当首先需要提高冰雪教育的师资力量。高校在招聘相关专业教师的过程中，应当提高招聘标准，能够招收到一些专业的教学人员。这就需要高校在制定招聘标准的过程中将他们对冰雪运动的技能掌握程度纳入到招聘考核指标中，从而能够吸引到专业性的人才[5]。此外，在高校引进师资队伍时，还可以选择一些取得过成就的社会人员，如冰雪运动俱乐部成员等，让他们也加入到冰雪运动教学之中。此外，高校应当针对冰雪运动项目建设完整的教学培训体系，对师资队伍进行针对性的培训，主要包括冰雪运动技能和教学能力水平等，从而为学生们学习冰雪运动提供支持和帮助，更好地完成教学任务。

（三）构建完善的课程体系

高校在开设冰雪运动项目中应当不断完善课程体系的建设，在相关课程的建设过程中应当加强对于实践性课程的建设，可以与一些校外的冰雪俱乐部进行合作，从而弥补自身教学过程中的不足。在针对相关课程设计的过程中，应当充分了解到冰雪运动的特点和课程开设流程，对冰雪运动项目进行分析，以此构建完整的课程体系。教师在实际教学过程中不需要严格按照课程内容，应当多多融入一些实践教学，灵活教学方式和内容的选择，从而在实际教学过程中培养学生的各方面能力和素质。

（四）重视多媒体技术的应用

现代社会是网络化的社会，高校的冰雪运动体育课程的开展也应当紧跟时代的发展需求，将现代化的信息技术应用于其中。当前的冰雪运动课程多以室外实践课为主，但是教师在实际教学的过程中，也应当加强学生理论知识的灌输。在这种灌输过程中，教师就可以利用多媒体技术，通过图片、视频、音频等方式来激发学生的学习兴趣，这样一来学生才能够更好地掌握冰雪运动的基本方式。此外，教师还可以为学生们播放一些案例视频，主要是关于运动中的注意事项，可能出现的运动损伤以及怎样进行自我保护[6]。这种形式也能够让学生更好地保护自己，克服恐惧心理，更快地适应冰雪运动课程，提高課程的教学效果。

三、结束语

综上所述，高校冰雪运动项目的开展是时代发展的必然趋势，我们可以发现到目前为止，冰雪运动具有较好的发展前景。随着人们生活水平的不断提高，人们到运动观念越来越强，受运动健儿的影响，人们对于冰雪运动的喜爱程度也越来越高。对此，高校在开展冰雪运动过程中应当紧跟时代发展要求，将各种现代化的教学措施运用到冰雪运动的开展过程中，不断提高教学质量和水平。

参考文献：

[1]康倩，平娜，周利明.河北省高校冰雪运动开展现状[J].当代教育实践与教学研究，2020（02）：225-226.

[2]明大阳.“北京冬奥会”背景下普通高校冰雪运动发展实证研究——以辽宁为例[J].冰雪运动，2019，41（02）：53-60+65.

[3]陈立华，赵环宇.“一带一路”倡议下冰雪运动项目的跨文化传播研究[J].冰雪运动，2018，40（06）：74-77+92.

[4]周利明，杨阳，金兆中.高校冰雪运动项目开展现状与发展趋势研究[J].当代教育实践与教学研究，2018（04）：238+242.

[5]张晓川.高校冬季开展冰雪运动项目的现状与发展趋势研究[J].才智，2017（27）：206+208.

[6]王萍.冬奥背景下南方高校体育专业冰雪项目办学路径研究[J].体育科技文献通报，2017，25（07）：6+15.

作者单位：哈尔滨市尚志小学  哈尔滨工业大学体育部