摘要：小学数学是义务教育阶段的一门非常重要的基础性课程，对培养学生的思辨能力、逻辑思维能力和数学素养具有非常重要的意义。在新课程改革的要求下，教师应当积极转变思想，摒弃老旧的、不科学的教学方法，积极发掘新式教学方法，有效提升教学效率，为学生成为新时代要求的新型人才打好基础。本文结合笔者实际教学经验，对小学数学有效教学实践进行了一番探讨。

关键词：小学数学;情景体验;自主探究;生活联系

小学数学是小学教育阶段的一门非常重要的基础性课程，是培养学生创新能力、逻辑思维能力的重要内容，数学教师的教学方法决定着学生能否对数学学习产生兴趣，影响着小学数学的课堂教学质量质量和效率。所以，教师应当认真研读小学数学新课标规划，针对时代特征和小学生心理特点，对教学方法、教学模式进行具体探索。下面，我将结合自身实际教学经验，对小学数学有效教学实践进行一番探讨。

一、情景体验式教学，激发学生的学习兴趣

情景体验式的教学方法，是教师通过有效的情景创设，进行合理的教学评价，让学生在与教学内容相关的环境中，调动积极性，从而完成教学目标的一种教学方法。教师可以在课堂上针对教学内容，利用多媒体设备或者组织学生进行角色扮演，在实际情景中进行教学，让学生带着兴趣进行教学活动中。

比如，在学习“图形的运动”这节内容时，因为图形运动的知识比较抽象，为了将教学内容生动地展示给学生，提升学生的学习兴趣，我利用了多媒体设备进行情景体验式教学。首先，根据教学目标，我在网上搜到了相关的简短视频，在课堂上，我首先为学生播放了这样一段内容：一个小圆形，自转了180度，结果发现自己在镜子里的样子没有变化，三角形看见了，也进行了180度的旋转，却发现和原来的样子不一样了，正方形、长方形和梯形也都做了实验，大家的结果都不同，于是产生了疑问，为什么呢？这样，通过将教学内容直观地展现在学生面前，引起学生极大的兴趣，帮助学生更好地把握教学内容的本质，接下来再对课本内容进行深入直观地讲解，能够帮助学生加深印象，提升理解能力，如此，通过提升学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

二、培养小学生对计算的耐心

计算是数字与运算符号的结合，在传统的教学过程中，小学生由于天性活泼好动、注意力不集中的原因，在进行数学计算时由于长时间与数字接触，往往会产生失去耐心的现象，因此，作为教师，我们要结合新课标理念与思想，制定好的教学方法，帮助学生开展有效的计算训练方式，提起学生对计算的兴趣，在兴趣中，培养小学生对计算的耐心，刺激小学生的思维活动频率，使学生有耐心坚持进行计算训练。

比如，在学习“还剩下多少”这部分内容时，为了提起学生在课堂上的兴趣，让学生打起精神来进行课堂学习，我从家中带来了一些糖果，利用糖果来帮助学生进行计算的初步练习，计算正确的学生可以得到我的奖励。这样，在提升学生计算能力的前期，采用一些适当的鼓励政策，无形中培养学生对计算的耐心，逐渐提升学生的计算意识与能力。

三、利用信息技术快速突破教学重难点

在小学教育教学体系当中，数学是一门比较难的学科，但与此同时，小学阶段大多数学生思维能力以及计算能力都明显不足，所以他们往往难以攻克学习难点。由此，各小学数学教师就可以引用信息技术，借助生动图形、声音等形象分析数学问题，给予小学生强烈的感官刺激，尽力挖掘学生探究新知欲望，调动学生学习积极性，有效解决重难点教学问题。

比如，引导学生学习四年级下册的“观察物体”部分内容时，由于此部分知識很抽象，学生们很难单纯基于教材高效学习，所以，我借助信息技术展示了各种不同立方体如圆柱、球体等，并引导学生从各个角度进行观察，益于学生立体地感受理解数学知识，最终顺利突破教学难点，完成既定教学任务。

四、培养学生的数学兴趣

小学生大都进行过学前教育，所以对数学并不是一无所知的，但是每个学生对数学的学习兴趣却有很大的差别。教师在实际教学中要结合小学生的心理特征，可以通过创设情境、比较、提问等方法提升学生的兴趣。

比如，在进行小学数学第一节内容“准备课”时，我使用了多媒体设备进行教学，运用多媒体技术，我首先放出一张图片，图片上有大象、蝴蝶、蜻蜓、和兔子，然后我问学生：同学们，你们数数图中的动物们都有几只腿呢？学生们认真数了起来，积极踊跃地回答了问题;然后我又播放了一个小视频，视频上的内容是：小明去超市买苹果，一个苹果1元，他要买5个苹果，要花多少钱呢？因为学生还没有受到系统的数学教导，对这个问题不太能回答的上来，于是，我对学生说：同学们，我们日常生活中去买东西，或者接触到的花草树木，还有小动物，产生的问题好多都与数学有关，学习数学能够帮助我们解决这些问题，接下来，就让我们开启数学之旅吧！这样，在小学数学的第一堂课上，通过将学生感兴趣的事物引入到课堂上，引起学生的思考，激发学生的数学兴趣和好奇心，奠定良好的数学课堂氛围，为以后的数学学习打下基础。

总而言之，小学阶段是培养学生数学基础能力的重要阶段，小学数学老师应该革新以往的传统教学，积极顺应时代要求，提升学生对数学的学习兴趣，发挥学生的探索潜能，帮助学生增强数学的实际运用能力，为学生成为适应新时代要求的新型人才打下良好基础。

参考文献：

[1]汪胜奎. 探究新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 西部素质教育，2016，2（13）.

[2]郑丽娟. 生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J]. 兰州教育学院学报，2015，31（12）.

四川省眉山市苏辙小学 潘利梅