虞海利

【摘 要】好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的习惯，对他们的成功与否至关重要。本文作者就是从低段孩子入手，以自己的教学经历来畅谈孩子们良好习惯的养成。

【关键词】良好习惯 情景体验 儿歌 游戏 演绎 故事

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0157-01

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深入的今天，学生的养成教育也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起，特别是低年级的学生，他们年龄小、可塑性强。但由于一年级的孩子活泼好动、乐于探索、缺乏耐心，如果我们忽略这些主要特征，就有可能导致我们的教育事倍功半。那么我将采用情境体验的方法，作为培养低年级孩子习惯的一种重要手段，就能避取得事半功倍的效果。

一、用儿歌规范纪律

儿歌朗朗上口，最适合把一些枯燥无味的纪律通过儿歌的方式演绎，让学生更加容易被接受。比如：好多老师会在开学第一课给学生上一节有关课堂纪律的班会课，给学生制定诸如“发言要举手”“不可以随便讲话、走动”等一系列的规定，然后通过反复训练和教师严厉的语言使学生因为惧怕而遵照执行。虽然看起来达到了培养听课习惯的目的，但学生并不是真正发自内心地主动接受，愿意这样去做。

还记得刚开始上课的时候，学生的上课习惯很不好，就算是我讲了很多遍上课要认真听，眼睛要仔细看，可是效果并不佳，往往学生没有认真听讲，自己累得半死。可是我发现一年级的孩子们对唱歌到是朗朗上口，很有兴趣。于是我抱着试试的态度，给孩子们一试，只要孩子们上课有点“游神”，唱唱儿歌：

谁的小手放得好，我的小手放得好

谁的眼睛看老师，我的眼睛看老师

谁的耳朵认真听，我的耳朵认真听

谁的表现最最好，我的表现最最好

让他们立刻“回归”。真是太好了。

巧用儿歌能让我们的课堂更加生动，让孩子们的注意力更加集中，让孩子们在无形中就有了一个良好的纪律习惯。现在孩子们都说虞老师发火越来越少，越来越可亲了。这都是儿歌的功劳啊！儿歌虽好，但勿滥用儿歌啊！

二、用游戏深化习惯

俗话说：“无规则不成方圆”，规则是我们每个人在生活中都必须遵守的准则和规范。而一年级的孩子因其年龄小，在他们眼中还不知道什么该做，什么不该做，所以就更不懂的该怎么遵守规则了。例如：他们上课时在教室里随意说话，下课了和小朋友无礼打闹等等，这一切都是学生缺少规则意识所致，此时老师的说教根本起不了多大的作用，简直是有一种对牛弹琴的滋味，而这时游戏教学就很好的解决了这一难题，为学生的规则意识的形成提供了一个很好的平台。因为游戏一般都制定了游戏规则，学生们可从中得到社会规范意识和伦理精神的最初启蒙。如通过“猫妈妈和小猫”的游戏，学生可以愉快地养成轻轻进入房间入睡的行为习惯；通过“玩具找家”的游戏，学生可以学习正确收拾玩具，并放在固定的地方；通过“大灰狼捉兔子”的游戏，学生可以学习认识自己的位置，并做到坐好、站好、不随便动等。总之，学生在游戏情景中能轻松愉快地反复学习、巩固良好的常规习惯。

三、用演绎诠释习惯

由于孩子年龄小，是非观念不强，自控能力差，注意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变。因此，孩子良好的行为习惯需要不断地巩固。我们可以通过讲故事、唱歌表演、诗朗诵、演童话剧等来巩固孩子的良好行为。如，表演童话剧《小熊拔牙》，就可以教育孩子养成坚持早晚刷牙的习惯。也可以根据学生们熟悉的或已听过的故事，引导学生进行角色情景表演，让学生在表演中复述故事中角色的对话，体验故事的情节变化和人物情感的变化，加深对故事的理解。除此之外，教师还可以通过绘画、画海报、自编故事、情景剧的表演等活动，让孩子们对养成习惯进行很好地诠释。

四、用故事温暖成长

我们知道，故事对儿童而言，具有无法比拟的教育功效。 故事是一种榜样教育，借助故事教育是学生行为习惯养成的重要途径，是切实可行的教育手段。故事的意境之美，在无形中感化儿童，可使学生反省，拥护故事中勇敢侠义、爱怜仁慈的形象，使学生知道什么是真善美，什么是假丑恶。我们可以利用故事的典型事例和形象培养他们爱憎分明，团结友爱，互相关心帮助的感情。例如故事《泡泡找来的朋友》教师利用故事的典型事例和形象让他们知道身边需要朋友，朋友应该团结友爱，互相关心帮助，这样的友情才长久。给孩子们讲《只需十分钟》，让孩子懂得，几分钟的时间并不长，但如果能利用它并能成为一种习惯，这些短短的时间就有可能成就一个人。《圣经上的蜂蜜》，让孩子们懂得，阅读是一件快乐的事。它能给予我们纯净的心态，对人和自然的信心，对生活的乐观态度。

小故事，大道理。这样的要求，没有了一板一眼的命令，有了温度，有了情感，孩子们很自觉地很愉快地去执行了。

总之，不积跬步，无以至千里。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，好习惯的养成需要教师的耐心、爱心，学生多次反复的实践、坚持。尤其是对小学低年级学生来说，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，持之以恒，反复训练，直到巩固养成为止。良好的学习习惯一旦养成，也就学会了学习，学生就能获得更多的知识，一生受用。

参考文献：

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