王旭明

抗击新冠病毒战役中，有几位专家获得了全民点赞，张文宏医生是一位。我还没有专门写过张医生，主要是面对一个浑身上下都是好的人，竟不知从哪儿下笔了。《一位湖北老师给张文宏的公开信：您的语文是谁教的》一文，让我顿开茅塞：张哥都好，语文最好，谁教的？

这封信从几个方面举出若干实例解读张医生受欢迎的缘由。医疗方面，“质朴有力，直抵本质！既专业，又深入浅出，让各个层次的人都能听得懂”；关心民众生活方面，“企业老板不用给我们捐东西，让员工在家里办公，隔离观察，还给人家发工资，就是对国家做贡献了”；社会责任感方面，“不能欺负听话的人。一线岗位全换上党员，没有讨价还价！共产党员在宣誓的时候不是说了吗，把人民的利益放在第一位，你平時入党我不管你有什么想法，对不起，现在你马上给我上去”。

最难能可贵的，是这封信的作者的反省精神，“回想我的课堂，回想给孩子们上课、讲话，我不知说过多少空话、废话、孩子听不懂的话！您给我们老师上课做出了最好的示范”。作者最后点到了语文课教学的实质：“一位语文老师要做的，是为这个大地奠基。教人说话，其实就是教人做人。”自省、反省、觉醒，张文宏的意义不仅在于治病，还在于启迪人们——特别是专家，尤其是老师，尤其是语文老师——好好说话，说好好的话。这应该让更多人醒悟。

这封信的落款是“一位湖北的小学语文老师王琼”，这让我很难相信。因为在我几十年的教育工作中，能清醒明白又表达深切，并对自己从事的语文教学有如此恰切的认识者，凤毛麟角。好想结识这位湖北的小学语文老师：您说得太棒了，我为您点赞！顺便说一句，既然有这样的认识，那我们就开始在语文课上当好“四十分钟的引路人”吧，多培养几个“张文宏”，培养不出千千万万，就培养几百上千，培养不出几百上千，那就培养几十个，咬定青山不放松，“零落成泥碾作尘，只有香如故”。