楼晓峰

摘要：随着我国发展速度的推动我国的教育事业也整体得到了提高，特别是小学教育发展迅速。在小学教学发展过程中，人们对于学校的教学质量也越来越重视。为了能够让小学教育整体发展更迅速良好。在教学过程当中，采用小班化的教育模式是一种非常可取的教学方式，它能够有效地促进教学效率的提高。本次笔者就小学体育学科教学中小班化教学的优势进行分析，根据自己的教学实践探究提出了以下几点关于小学体育课程当中，小班化教学效率提升的相关策略。

关键词：小学体育;小班化教学;策略与效率

我国教育事业的改革与发展，在摸索中不断前进，并且发展的也已经越来越好。因此我国对整体教育质量的要求也逐渐提升，为了能够促进小学阶段整体教学质量的提升，应采用小班化教学的策略。在运用小班化教学特别的过程当中，还需保留以往大班教学当中的教学优势，弥补以往大班教学过程当中所存在的不足之处，这样将能够更加高效地提升小学学生的学习效率。在小学阶段的体育课程教学中，小班化的教学策略能让体育教师根据现阶段学生的个人特点有目的性的制定教学方案，从而培养学生的个性特点，让学生能够得到更好的发展。

一、在小学体育课程当中，实施小班教学的教学优势

（一）扩展教师的教学空间

小学阶段的体育学科教学过程当中，班级教学成绩质量与班级规模大小有直接联系。当前的小学体育学科教学中，依旧使用原本大班化的教学模式，在这种教学模式下，学生人数众多，体育教师在课堂上并不能够进行更好的辅导。从而降低了学生在课堂上的整體参与度，这样也不能够有效地提升学生的整体成绩。小班化的教学方式，能更好地解决这一教学问题，还能够培养学生的学习兴趣，让学生拥有更广阔的活动空间，为学生体育活动，营造更适合的环境。

（二）实现师生之间的有效互动

在小学体育课程教学过程中，采用小班化的教学模式之后，整个班级教学规模更小，人数更精简，方便体育教师更好的管理，班级当中的每一位学生。为学生体育学习营造更好的环境。同时，体育教师也能够在课堂有限时间之内辅导好，每一位学生，让每位学生都能够与教师之间进行有效互动。这样能够为学生营造一个更好的学习氛围，让学生处于这种学习氛围当中，学习效率也能够不断提升。还可以促进教师与学生之间的关系，让师生关系更融洽。其次，小学体育教学小班化教学人数较少，能够有效地培养学生的个性，让每位学生都能够发挥自己的个性特征，从而满足每位学生的学习需求。

（三）教师教学模式的不断创新

小学体育学科采用小班化的教学模式之后，整体班级规模会有所缩小。因此体育教师就可以根据班级内学生的学习特征、个人爱好、年龄特点等，有针对性的设计教学方案。小班化的教学模式可以让教学方式不再受到教学人数的限制，教师可以在教学过程当中及时的调整教学方式。例如，在教学过程当中，教师在进行排球教学时，可以将多媒体教学设备应用到教学中，可以将一些事情准备好的视频资料播放给学生，这可以集中学生的注意力，培养学生的学习兴趣。体育教师可以在一旁进行讲解，让学生了解到打排球应该注意些什么地方，以及动作要点等，这样的教学方式能够有效提升整体教学质量。

二、小学体育学科教学采用小班化教学模式提升教学效率的相关策略

（一）教师教育理念以及教育模式的有效创新

在小学体育教学过程中，一直沿用较为传统的教学模式。这种教学模式下，通常以教师为课堂教学的中心，这不仅不能够提升小学体育学科教学的教学质量，同时也会让学生在学习过程中产生逆反心理。因而在小学体育小班化教学时，教师需要注意以下几点：首先每位教师都应该以正确的教学态度，明确小班化教学的发展动态、教学含义，正确的了解小班化教学模式的重要性。这样能够方便体育老师在小班化教学过程当中更好的管理。对小班课程教学应更好的设计，所采用教学方式能够方便，教师更好地把课体育课堂教学的每一个环节。并且每位教师在采用这种新型的教学模式时，需要有一个新的认识，对教学模式要有自己的理解，这样能够更好的保证教学质量。其次，这一阶段的小学体育教学中，应该确定学生在课堂当中的主体地位。教师在进行小班教学过程当中，可以根据学生的个性发展要求，设计出相关的课程教学体系，更好地促进每位学生个性化发展。再次，学校还应对体育教师进行专业的培训，让教师在运用小班化教学时，能得心应手，或者在学校里组建小班化教学科教小组，每位教师可以在小组内分享自己的教学经验，这个更有利于改变教师的传统教学理念。例如笔者在进行羽毛球教学过程当中，与其他老师互通教学经验，因此学校内的另一名体育教师，将笔者的教学经验应用于他的教学课堂当中。同时笔者也会借鉴其他教师的教学策略。通过相互间的合作与学习，每位学生对体育课程有了更浓厚的学习兴趣，同时还使得整体教学效率得到提高。

（二）教师应创新教学课堂进行灵活管理

在小学阶段的体育学科教学过程中，采用小班化教学模式，首先人数较少教师管理起来，方便整体课堂纪律保持良好。但是在课堂上要营造一个有利于学生学习的良好学习氛围，存在一定难度。同时学生之间的有效互动也会因此变少，在实际教学过程当中，为了能够让每位学生都能够认可小班化教学策略。体育教师应该在小班化教学管理过程当中，将自己融入于这个环境当中，与学生亲密接触。将自身与学生放在一个高度，这样学生就能够减少对教师的畏惧，学生也能够主动地与教师接触，从而建立良好的友谊。这更有利于体育教师更加高效的把控教学课堂，从而有效提升学生的整体学习效率。笔者这里以小学学生短跑训练课程教学为例，在这些课程当中，笔者设计了短跑接力游戏比赛，通过接力赛游戏能够激发学生的学习兴趣，从而提升学生的学习兴趣，让学生在集体内形成凝聚力，营造团结友爱的良好学习氛围。同时在教学过程中，笔者还让学生进行自由合作，采用这种方式进行分组教学，让学生能够更好地参与到课堂当中，更好的学习。同时还能够让学生之间互相交流，增进彼此的友谊，让学生都能够在这个小团体当中互相合作，增强整体团体意识。

（三）老师应实现教学方式的不断创新

为了能够更好地在小学体育课程当中，实施小班化教学策略。体育教师可以将一些班级当中表现良好的学生，作为这个小团体当中的学习榜样。这样就能够让班级内的学生在学习过程中积极性倍增，让整个班级内形成一种互相激励，共同进步的良好学习氛围。体育教师还应制定一些鼓励措施，对于一些学习较为落后的班级应适当的进行鼓励，这样这些学生就能够感受到教师对他们的关爱，体会到教师对自身的重视，从而使学生产生学习的动力。教学方法教师可以依据课堂教学内容，灵活的选择教学方式，让班级里的每一位学生都能够积极的参与到课堂教学活动当中。因此在小学体育课程教学中，体育教师在教学时需要不断地完善教学方式。

首先，进行教学分层。在小学体育课程教学过程当中，采用小班化教学将为教师充分了解学生提供了有利条件。因而，在实际教学过程当中，教师可以利用分层教学的教学形式，教师根据每位学生的学习状况进行分析，针对每一位学生的实际状况，设计教学策略，让每位学生的内在潜能都能够充分发挥出来，促进学生整体实力的提升。在实施分层教学过程中，还应该根据新课程改革要求，重视学生之间的差异性，实现学生全面提升与发展。

其次，做到因材施教。在小班教学过程中，体育课堂教学资源整体配置需要进行优化，充分了解体育课程教学过程中，基础设备的重要作用，了解当前体育课堂存在的困难，以及学生兴趣无法提升的原因。因此，在小班教学实施之后，学生数量减少。学校的基础教学设施也能够足够的满足所有学生的学习需求，这样就能够提升每位学生的学习兴趣。例如，在课堂上笔者将一些营造教学氛围的音乐视频播放给学生，这样能够让学生更加轻松，同时也能更好地实现教学目标，增进师生之间的有效交流。

三、结语

总而言之，小学体育课程教学实施小班化教学之后，小学体育课程发生了翻天覆地的变化。整体教学理念，教学策略产生改变，让整个教学变得更加灵活多样。教学策略也越来越丰富，学生的学习能更加充实有效，有效促进了教学效率的提升。

参考文献：

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