【摘要】以《欠部攵部》教学设计为例，运用读帖的高阶思维和现代教学设备与资源，引导学书认真体会学习欧体字用笔干净利落、结构严谨、讲究法度等特点，开阔学习视野，提高文化素养。

【关键词】书法教学；《欠部攵部》教学设计；读帖方法；文化教育

【中图分类号】G424【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）45-0039-04

【作者简介】李来水，山东省威海市鲸园小学（山东威海，264200）书法教师，一级教师，威海市环翠区艺体拔尖人才、教学能手。

1.观察图片、联系实际，通过因字赋形指导与交流，了解“欠”部和“攵”部的形态特征，体验并掌握部首在字中的正确写法。

2.通过媒体推送系统，接收教师提供的资料观察并学习，利用正确的读帖方法，观察字的结构、笔画和占位，会书写带有“欠部”和“攵部”的例字，触类旁通掌握其它例字的书写规律，提高书写能力。

3.通过汉字起源解读与分析，开阔视野，激发学习兴趣，了解书法文化的内涵，提高人文素养。

教师端电脑、学生端电脑、相关课件、书法用具、米字格纸、作品纸等。

一、创设意境，导入新课

师出示教师作品（鲸园人文少年说、不忘初心、万事俱备只欠东风）（如下页图1-3），学生评价作品。学生齐读最后一幅作品：万事俱备只欠东风。

师：是啊，我们现在一切准备就绪，就等待上课了。上课！（师生相互问好）同学们，这节课我们先学习欠部。

【设计意图】用教师作品激励学生，并用“万事俱备，只欠东风”这个作品为开课埋下伏笔，既提醒学生上课要认真听讲，又引出了教学内容“欠”字部。

二、溯古通今，因字赋形

1.欠字寻根溯源，了解欠字。

师：欠字既可以是独体字，也可以作为偏旁部首，要想写好部首，我们先来看欠字的演变过程，你们觉得欠字和什么有关？

师：甲骨文的欠字就像一个张大嘴巴的人（如图4），张口深深吸气，小篆中保留了人形，把嘴巴变为呼出的气，用三撇代替（如图5），后来才演变为现在的欠（如图6）。

2.欠字因字赋形，试练书写。

师：同学们，汉字的寻根溯源可以让我们丰富知识，那你知道吗？大胆的想象可以让我们的思维飞翔，可以让我们的学习更有乐趣。体育运动中有许多精彩瞬间，那美妙的姿势竟然和书法的字形有关呢！想不想看看？

师：这是什么字？是又字。这可是唐代大书法家孙过庭寫的草书，竟然和球员颠球很像（如图7）。再看，这是太字，像不像球员凌空飞起一脚（如图8）。书法和运动结合的就是这么完美。

师：是不是特别有趣？今天的“欠”部能让你们联想到什么呢？你们看，像不像做广播操

的人，腿分开舒展，上面收紧，捺画要舒展，像是腿部在做优美的动作。

师：不知不觉我们就总结了欠字的特点：上收紧，捺舒展。

师：同学们再观察有什么发现？撇和横钩对齐，这两个撇一样吗？分别是兰叶撇、竖撇。

师（边讲书写要领边示范）：“欠”部的第一笔是兰叶撇，露锋起笔，斜度不要太大，要写出上收紧，横钩是关键，竖撇比兰叶撇稍长，挺拔，最后一笔捺要写的舒展。

学生练习书写欠字。提醒学生的双姿：头正身直脚放平。

师出示两位同学的书写，让学生观察并提出存在问题，教师改写，学生再改写一个。

【设计意图】小学生在书写方面虽有一点基础，但还很薄弱，因此在书写之前安排学生因字赋形，让学生加深印象，能更生动的掌握欠字的特点，并付诸于书写练习。在书写练习时，强调书写姿势，认真落实看写评改的原则。

三、读帖分析，感知结构

1.饮字的起源学习，故事促启发。

师：刚才我们了解了欠字，那含有欠部的字你还能想到什么？老师想到了饮字，老师给大家讲一个《饮水思源》小故事，听完告诉我你有什么收获。（出示“饮水思源”作品，如图9）

师：饮水思源不忘本，我们学习知识也是这样，学习汉字要寻根溯源。现在你能不能根据欠字思考一下饮字的起源呢？

师：饮的造字本意是有人用手捧起酒罐慢慢地品味美酒。

2.比较饮字不同写法，体会变化之美。

师：看来每一个汉字都凝聚着祖先无限的智慧。接下来同学们看这两个饮字，有没有发现它们最明显的不同是什么？（出示图10、图11）

生：一个是斜捺，另一个是反捺。

师：对，在一篇书法作品中，这正体现了书法变化之美。大书法家欧阳询在书写的时候特别注意相同字的变化，打开学生端桌面电脑，翻看欧阳询《九成宫醴泉铭》字帖，找一找有哪些有变化之美的字？（出示图12、图13）

生：“而”字竖画的写法不同。

生：“成”字点画的写法不同。

3.运用读帖三看的方法，体会“饮”字特点。

师带领学生复习读帖三看：看结构、看笔画、看占位，学生分析特点。“饮”字结构：左右结构，左窄右宽；笔画：三个撇画各具形态；占位：首笔定位斜线中，竖撇压竖中线，捺压斜线。（师出示“饮”字，如图14）

学生练习书写，并通过学生端电脑，自己查看“饮”字的写法，并描摹书写。

师展评学生的作品，先提优点，增强学生的信心，再找不足，帮助学生改写。

【设计意图】笔者在书法课上对学生进行读帖的培训，主要体现在三方面。一看结构，二看笔画，三看占位。先通过两个色块让学生看结构特点，再通过米字格看占位情况，最难的是笔画，所以笔者每次在课堂上都会引导学生观察笔画的形态，以及相同笔画的不同写法，以此总结书写规律。

四、触类旁通，拓展学习

1.书空练习，学写“攵”部。

师：同学们，你们知道吗？欠字还有一个好朋友和它长得很像，你们知道它是谁吗？（出示图15）“攵”部有什么特点呢？

生：上收紧下舒展。

生：撇是短撇，撇高捺低。

師：同学们，打开桌面电脑，在书写示范——欧体——部首——攵部，观看反文部写法，同学们书空书写。小手聚拢，只要我们坚持练习，我们的书写水平就可以到达一个更高的彼岸。

2.猜字玩游戏，读帖学敢字。

师：接下来我们猜个字吧，你们看这是什么动物，老虎，大老虎是食肉动物，非常凶猛，一不小心就有生命危险，如果在古代有人一把把老虎的尾巴抓住，你会觉得这人怎么样？在抓住尾巴的时候还发出了声音，这就是敢字的造字本义。（此处利用希沃白板的功能，现场为学生画出手抓老虎）荀子说：“刚毅勇敢，不可伤人。”现在我们还处在小学阶段，写好汉字、传承中华文化就是我们的使命和担当，那我们就从力所能及的小事做起吧。（出示“敢于担当”作品，如图16）写敢字前，谁敢先来挑战一个拼字小游戏？（出示图17）

师：我们在拼字的时候其实就是在读帖。

3.运用读帖三看的方法，体会“敢”字特点。

师带领学生进行读帖三看的复习，观察总结“敢”字结构笔画和占位，学生分析“敢”字特点。

生：“敢”字结构左窄右宽，左高右低。

生：“敢”字笔画竖钩挺拔捺伸展。

生：“敢”字提捺压斜线。

师为学生推送“敢”字教学视频，学生练写。

师展评学生作品，夸优点，提建议。

4.触类旁通学写“攵”部的其他字。

师：同学们还知道哪些含有反文旁的字？练习了反文和敢字，如果让你自己尝试写这些字，你敢写吗？同学们，会写了反文旁和敢字，老师相信你们只要多观察、勤思考，还会悟出更多左右结构的字的书写规律。你们看，这就是我们写字的宝典，用心读帖，关注变化，触类旁通，勤于思考，一定能把字写好。

五、作品书写，寄予期望

师：今天我们不知不觉学习了两个新成语“饮水思源”“敢于担当”，同学们可以选择其中一个进行书写。老师为大家准备了作品纸，请同学们开始书写吧。

师：我们鲸园小学是一所百年老校，有着家国情怀、责任担当的育人目标，希望我们每一个人都能成为当国家需要你时有铮铮铁骨敢挑重担的人。看看这一个个熟悉的名字：原空军司令王海先生、漫画家毕克官、原山东美术出版社社长耿本清，他们曾经和你们一样，都是鲸园学子，他们文武双全，有情义，为国家、为社会做出了巨大的贡献。老师相信，未来的你们也能行！

【设计意图】山东省威海市鲸园小学是一所百年老校，百年来所涌现出的优秀学子成千上万，在此，笔者用优秀人才激励学生，升华饮水思源，达到激励学生敢于担当的学校育人目标。