黄海燕

摘要：随着教育改革的不断深入，音乐欣赏教学越来越受到人们的重视。因为音乐欣赏教学不仅能开阔学生的音乐视野，还能提高学生的创新思维，促进学生全面发展。但是目前，农村地区对音乐欣赏教学不够重视，教师只是简单地讲解音乐课程，导致学生的学习欲望不高。基于此，本文探讨了农村初中音乐欣赏教学的相关策略，以期能为音乐教师提供可借鑒的依据。

关键词：农村   初中音乐   欣赏教学

音乐欣赏教学具有内在的魅力，能有效激发学生音乐学习的欲望，培养学生的综合能力。因此，农村中学应该重视音乐欣赏教学，加大教学力度，不断培养学生的审美意识，促进学生全面发展。在初中音乐欣赏过程中，教师要以激发学生的音乐学习兴趣为出发点，融入多媒体教学，提升农村学生音乐鉴赏能力。

一、合理利用音乐故事，调动学生鉴赏的积极性

农村中学学生的音乐知识储备相对匮乏，音乐鉴赏能力也很差。想要提高学生的音乐鉴赏能力，教师应先激发农村学生音乐欣赏的兴趣。

在初中音乐欣赏教学时，教师可以根据相关作品，结合学生的认知水平，采用合理的教学方式，让学生真正体会到音乐中蕴藏的感情，激发学生鉴赏音乐的欲望。

如在教学芭蕾舞剧《天鹅湖》时，教师可以简介天鹅湖的相关传说，激发学生音乐鉴赏的兴趣：“《天鹅湖》取自于民间的一个传说，一个恶魔把公主和她的侍女变成了白天鹅，只有在夜间的时候，公主才能恢复人形，而这一切都被王子看穿了。最终，王子用正义战胜了恶魔，公主恢复了人形，和王子幸福地在一起了。”这种美丽的传说激发了学生浓厚的学习兴趣，提高了学生对《天鹅湖》的欣赏能力。

二、利用多媒体展示音乐，增强学生的画面感

当今社会是一个信息化时代，信息技术在各行各业都开始广泛使用，教育行业也在充分利用信息技术的优势来提高教学效率。在农村初中音乐欣赏教学过程中，教师可以借助多媒体的声、光、色，和音乐的画质进行同步，促使学生能够真正融入作品的情境，从而感受音乐的魅力。

如在教学《渴望春天》时，教师单纯地让学生凭空想象，可能学生无法体会到音乐的优美。这时，教师可以通过多媒体技术展现春天的美好：春天万物复苏，都换上了绿装，各种花都盛开等，再配上合理的背景音乐，使画面和音乐融为一体。学生通过观看这一画面，仿佛置身于春天的美丽景色中，引起了情感共鸣。

三、加强对音乐歌词的分析，提高学生的理解能力

在培养学生音乐欣赏能力方面，绝大多数农村音乐教师只是播放歌曲的旋律引导学生欣赏，学生对于音乐的理解往往停留在表面。为了改变这种情况，在音乐欣赏课程中，教师必须加强学生对歌词的理解，提高学生的音乐欣赏能力。

如在初中音乐教材欣赏类的歌曲中，有的歌词是赞美花草树木，有的歌词是表达对国家的赤子情怀，通过理解歌词背后的故事和背景，学生能感受歌词的深层内涵。此外，教师也可以通过音乐中的插图，帮助学生直观地了解音乐中隐藏的情感。

如在教学《梁山伯与祝英台》时，教材中就出现了鸟语花香、草亭结拜等几幅插图。这时，教师可以引导学生通过插图逐步欣赏作品，将学生带入神话的意境。通过这种方式，可以让学生陶醉在梁山伯与祝英台的凄美爱情中。

四、创设内部发言平台，提升学生音乐欣赏水平

传统的农村音乐课堂都是教师讲、学生听，学生没有自我发表想法的权利。为了改变这种情况，教师可以举行讨论会，打造一个良好的音乐欣赏平台，让学生畅所欲言，真正把握好歌曲的思想情感。

五、结语

总而言之，在农村初中音乐欣赏教学中，教师必须改革传统的教学理念，根据欣赏曲目改变教学方法，充分激发学生音乐欣赏的兴趣，挖掘学生的欣赏能力，提高学生的音乐欣赏水平。

参考文献：

[1]黄美玲.探析农村初中学生音乐欣赏课兴趣的培养[J].黄河之声，2019（3）.

[2]张韶洁.农村初中音乐欣赏教学的有效途径探讨[J].成才之路，2015（10）.

（作者单位：江苏省宿迁市宿城区耿车初级中学）