张艳霞

摘要：词汇是学生英语学习的基础，特别是在小学英语教学中，学生词汇的掌握程度会直接影响其英语水平。在现代英语课堂中，教师要优化词汇教学的方法，引用先进的教学方法，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。本文探究了优化小学英语词汇教学的策略。

关键词：小学英语   词汇教学   游戏教学   合作教学   训练教学

词汇是学生英语学习的基础，但在小学英语课堂中，教师尽管付出了很大的努力和足够的时间，教学效果仍旧不理想，这是因为传统的教学方法已不再适应当代学生的发展要求。因此，小学英语教师要转变教学观念，优化词汇教学方法，提升英语词汇教学的效率。

一、游戏教学，引起学生的学习兴趣

由于年龄的限制，小学生的学习全凭兴趣主导，如果教师能激发学生学习英语词汇的兴趣，那么学生将更加愿意学习英语，能有效提高学生的学习主动性。对于小学生而言，枯燥的英语词汇很难让他们提起学习兴趣，英语教师可以在课堂中增加一些游戏环节，以小游戏来吸引学生的注意，激发他们学习英语词汇的兴趣。

如在教学《Look at me》时，笔者会在课堂中增加游戏环节，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握词汇。在课堂开始时，笔者就对学生说：“同学们，我们今天来做一个有趣的游戏，老师说出指令，大家做出相应的动作，并说出对应身体部位的英语单词。”然后，笔者组织学生进入游戏环节，学生根据指令快速做出反应，并说出英语单词。如此一来，学生的学习兴致被激发出来在寓教于乐中掌握了相应的英语词汇。

二、合作教学，营造轻松的教学氛围

在现代化的课堂教学中，积极的课堂教学氛围能促使学生专心致志的学习。小学生对事物的认知尚浅，且模仿能力较强，容易受到别人的影响，针对小学生的这些特征，教师可以组织学生合作学习英语词汇，学生与学生之间平等交流，更易于学生解决学习过程中遇到的问题，从而营造轻松的教学氛围。

如在教学《Do you like pears？》时，笔者会组织学生进行小组合作学习，营造轻松的教学氛围。课堂开始时，笔者对学生说：“同学们，大家在生活中经常会吃各种各样的水果，有的同學喜欢吃梨，有的同学喜欢吃苹果，那么不同水果用英语单词怎么表示，又怎么跟别人说明自己喜欢或不喜欢某种水果呢？请大家在小组中互相交流吧。”然后，学生会在小组中表达自己对某种水果的喜好，部分平时表现比较懒惰的学生也会在其他学生的影响下积极发言，还有一些学习能力较差的学生，在遇到问题时也会询问其他同学，并得到解决。通过学生之间的平等交流，实现吧学生的共同进步，营造出积极、轻松的学习氛围。笔者认为，教师在课堂中组织学生以合作的形式完成学习，能使学生在互相交流中相互促进，积极性不高的学生在其他学生的影响下也会踊跃发言，营造出轻松的学习氛围，有利于提升英语词汇教学的效率。

三、训练教学，巩固学生的词汇基础

在课堂教学中，英语教师只有合理分配并利用时间，才能实现词汇教学效率的最大化。部分学生觉得英语学习难，是因为他们的词汇基础不牢固，所以教师应该注重英语词汇的教学，开展科学的训练，巩固学生的英语词汇基础。

如在教学《What time is it？》时，教师开展科学的词汇训练，可以巩固学生的词汇基础。在课堂开始时，笔者会将英语中不同时间的表达规律教给学生，紧接着随机列出几个不同的时间，让学生用英语表达出来，随后再开展巩固训练，让学生在科学的训练中逐渐掌握词汇。这样一来，教师在课堂上开展科学的词汇训练，学生就能巩固英语词汇基础，促进自身的发展。

四、结语

综上所述，词汇是英语课堂教学的关键，教师要积极引进现代化的词汇教学法，创新教学理念，让学生在寓教于乐和轻松的课堂教学氛围中完成学习。同时，教师还要开展科学的词汇训练，帮助学生巩固词汇基础，培养学生的英语素养，提升英语课堂词汇教学的效率。

参考文献：

[1]朱爱萍.谈小学生英语词汇学习

的方法[J].甘肃教育，2019（2）.

[2]杨薇薇.巧用游戏激活小学英语

词汇学习[J].教育实践与研究，2018

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（作者单位：甘肃省陇南市武都区吉石坝小学）