孟怡

摘要：随着新课程改革的不断推进，小学数学教学也要与时俱进，创新教学思想和教学模式。作为一种现代化的教学思想，数形结合可以极大地提高小学数学的教学效率。本文针对数形结合在小学数学教学中的应用进行了论述，明确了数学结合在小学数学教学中的应用优势，并提出了应用策略，以期提高小学数学教学成效。

关键词：数形结合   小学数学   应用

一、数形结合在小学数学教学中的应用优势

小学数学是我国基础教育阶段的重要课程，具有很强的逻辑性和抽象性，对于刚步入小学阶段的学生来说具有一定的学习难度。而数形结合可以更加形象具体的方式将抽象的数学内容展现给学生，帮助学生更好地认知和了解教学内容，大大降低了小学数学的学习难度。

1.以灵活的教学方法激发学生的学习兴趣

小学数学知识点具有很强的抽象性，学生很难有效理解知识点的内容，也无法有效运用知识点。而在小学数学教学中应用数形结合，教师可以将生活中的数学实物，如立方体、三角形等物品，通过平移和实践操作，帮助学生更深层次地理解数学知识点。

如在小学数学教学过程中，教师可以通过平移和旋转三角尺，让学生了解对称知识。这不仅可以有效提高小学数学课堂教学的趣味性，还可以让学生在动手实践的过程中更深入地思考问题，对数学学习产生兴趣，更好地学习数学基础知识。

2.有利于培养数学学习思维

现阶段的小学数学课程内容越来越复杂，学生有时很难有效理解很多知识点，如果教师运用数形结合的教学方式，在数学知识点中配上相应的图形和案例，可以更好地帮助学生理解知识，让学生将数学知识点与生活实际有效联起来系，培养学生的逻辑思维。在小学数学教学过程中运用数形结合，学生可以快速地将各种数学题型加以分类，提高学生的解题效率和准确率。

二、数形结合在小学数学教学中的应用策略

1.转变教学思想，提高教师运用数形结合的效率

在素质教育背景下，教师要积极转变小学数学教学的理念和模式，强化运用数形结合教学思想。首先，教师要明确数形结合的概念和内涵，了解数形结合的应用优势，并在小学数学的概念教学、公式教学和应用题教学中广泛运用数形结合，通过直观具体的形式将复杂的数学知识传达给学生，让学生以更加简单的方式学习数学知识，掌握数学学习的技巧和规律;其次，数学知识点与图形、图片的有效整合，可以让学生更好地把握各个数学模块之间的内在联系，从而提高学生实际运用数学知识的能力。

2.做好数形结合的推广，与各个知识模块相联系

数形结合在小学数学教学中具有一定的应用优势，所以教师要积极做好数形结合的推广工作，将数形结合充分落实到数学各个知识点和模块的教学中。如教师可以在数学应用题的训练中融入数形结合的思想，有这样一道数学题目：“三角形的底和高分别为9厘米，现在有长72厘米、宽12厘米的纸板，可以剪裁出多少个三角形？”在解答这种应用题时，教师可以积极利用数形结合教学思想，引导学生画出三角形的图形，直观地解答问题。这样一来，不仅可以大大提高学生数学学习的实践应用能力，還可以为学生开辟多元化的解题思路，提高小学数学应用题的解题效率。

3.围绕校本教材合理利用数形结合

要想充分发挥数形结合的教学优势，教师要积极围绕校本教材开展有效的教学工作，并针对校本教材的课程内容进行深层次地挖掘。同时，教师可以利用数形结合补充校本教材的内容，拓展数学教材中的知识点。如对于数学教学中纯理论的复杂知识点，教师可以渗透数形结合教学思想，通过运用图形和图片的方式降低理论知识点的学习难度。此外，对于校本教材中涵盖的各种理论知识点，教师不需要全部讲解，可以利用数形结合进行渗透，激发学生学习数学理论知识的兴趣。

三、结语

综上所述，数形结合在小学数学教学中具有重要的实践意义，能帮助学生更好地理解数学各模块的内容，把握知识点之间的内在关系。因此，教师必须关注数形结合教学思想，并将它运用于实践教学，完善小学数学教学方法。

参考文献：

[1]赖海燕.“数形结合”解题的注意事项[J].数学通报，2013（10）.

[2]鲁浩.让数形结合也成为一种数学习惯[J].教育科学论坛，2014（2）.

（作者单位：江苏张家港市江帆小学）